发布者：张忠明 发布时间：2016-12-12 浏览数( 0)
（1）问题驱动、自主学习
① 按照考试大纲对知识点和能力的要求，为学生设计自主学习式提纲和针对性练习题，以学案形式呈现。
② 学生按照学案内容自主完成学习提纲和针对性练习题的内容。复习巩固知识要点，掌握主干知识和规律。
（2）重点难点、合作探究
① 对通过自主学习难以解决的问题和理解不到位的难点、疑点，小组内进行合作学习，通过讨论争辩，掌握重点、理解难点、消除疑点。
② 对合作学习难以解决的问题或感到疑惑的问题，向老师和全班同学提出。
（3）知识梳理、点拨归纳
①教师结合课堂上学生讨论情况和小组提出的问题，对本节课的突出问题、重点知识进行归类，引导学生梳理知识点，构建知识网络。
② 教师结合小组提出的问题对本节的重点知识、难点、疑点进行重点讲解，对相关理论和规律进行归纳、拓展。
（4） 典例评析、深化提高
① 结合本节课的重点、难点和疑点为学生出示有针对性的例题和探究性问题。
②学生独立完成问题的解答，对难度较大的，小组内可进行合作学习。
③以小组为单位展示探究结果和思维过程。教师适时引导学生质疑、提问，通过师生之间，生生之间的思维碰撞，形成科学的解题思路和方法。
④结合学生讨论情况，教师适时指导学生正确地分析问题，规范地解答问题，灵活地应用知识，提升对知识的理解和应用。
（5）变式巩固、拓展完善
① 针对本节课的重点、难点和疑点内容，选择适量的变式练习进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。
② 教师及时巡视，把握学生的训练状况，并适时评析，对重点的内容进一步强调和拓展。
③ 教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后连，完善知识体系。典型的问题要在错题本上做好整理记录。