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我们的学生在来之前都没有钢琴基础，没有音乐基础，没有乐理基础，更没有学习弹奏乐器的基础。这就给我们钢琴课在教学过程中，带来很大的困难。我们所培养的目标，不是职业钢琴家，而是幼儿园教师。所以我们以儿童歌曲弹唱为主，大型乐曲弹奏为辅，进行分层次的教学。程度好一些的学生，可以进行乐曲的弹奏，程度稍差的学生也要适量地完成儿童歌曲弹唱。这样可以为今后的工作打下基础，做好准备。 
　　 我教授的是钢琴和声乐两门课，为了更好地完成教学任务，使学生踏出校门就可以胜任幼儿园教师这个职业，我将这两个学科进行编排、设计。如钢琴课，今天我们学习弹奏儿童歌曲《我爱我的幼儿园》。钢琴的任务就是把弹奏的部分教给学生，怎样给歌曲编配伴奏。在声乐课时，教给学生演唱的方法之后，就可以让学生进行边弹边唱这个环节。这样，既锻炼了学生的钢琴伴奏能力，又锻炼了学生的声乐演唱能力。这样一来，学生的综合能力就培养起来了。学生毕业后，也可以很快进入工作岗位。这就要比我们相关联学科分散、脱节地教学，各教各的，各学各的，要来得实际得多。最后，学生通过几年的实践教学，再加上其他相关联学科等相结合，毕业时，学生就可以很出色地完成教学任务。 
　　总之，要使学生在钢琴弹奏方面有所进步，除了要求学生勤学苦练之外，还要提高学生的音乐鉴赏能力，扩大学生的音乐视野。更要培养学生的自弹自唱能力，使之在将来的工作中为钢琴教育事业做出更多的贡献。 
　　以上，是我对学前教育钢琴课这个月的一些反思，结合自己的教学实践，将自己在教学工作中所看、所学、所想进行了总结。