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如何把控课堂

谌明钰

    作为一名教师，知识的传授主要是在课堂上进行的，因此课堂里的控制显得尤其重要。课堂纪律有助于学生了解在各种场合受赞同或默许的行为准则，促成学生的社会化；使学生在对持续的社会要求和期望作出反应的过程中，形成独立、自信、自制、坚韧等良好品质，有助于学生人格的成熟。首先要将严格要求与体贴爱护结合起来。严格要求是以尊重爱护和真诚关怀为基础的，使学生心悦诚服地接受纪律的约束。善于利用注意规律以排除来自课堂内外的各种干扰，用生动活泼的教学引起学生的无意注意，并注意留下教学悬念，引发学生的期待心理，使学生在课堂里始终集中注意而避免纪律问题。适时运用教育机智。当课堂里突发事前难以预料而又必须特殊处理的纪律问题时，教师要善于因势利导，随机应变，掌握教育分寸，做到分析中肯、判断恰当、结论合理、处置得体。

    课堂里通常存在着积极的、中性的和消极的三类行为。积极的课堂行为是与课堂教学目标一致的行为。中性的课堂行为是既不促进也不干扰课堂教学进行的行为。消极的课堂行为则是那些明显干扰课堂教学进行的行为，应该给予明确的警告，也有必要的惩罚等伤害学生自尊心的处罚。在通常情况下，首先要求学生将消极的课堂行为转变为中性的课堂行为，然后再要求他们将中性的课堂行为转变为积极的课堂行为。