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（１）通过加强教师成长的内在动力来实现教师职业化。教师成长的内在动力由低到高有三个层面：积极性，责任感，事业心。积极性是短暂的，责任感是持久的，事业心则是最重要的。但是在教师群体中有事业心的人总是少数，必须有责任感的人比有事业心的人再多一点，让更多的人停留在积极性上。因此，我们应把重点放在对责任感和积极性的培养上，用职业化代替专业化，先把职业化做好。不用动机衡量教师，而用行为考核教师。用职业化的方式解决问题，先定一些职业的底线，在这个基础上把每一个过程当中的细节定好，细节包括考核、激励、奖励等措施，用职业化管理方式解决问题。
    （２）通过掌握熟练的教育教学技能来实现教师职业化。“师者，传道授业解惑也。”教师在学生的成长过程中起着重要的导向作用。这就要求教师必须具备过硬的业务素质和基本的职业技能。同时，教师职业化成长要求教师具备基本的职业技能。教学技能的研究是教师职业技能研究中的重中之重。随着科技的不断发展，高科技教学设备已经进入课堂，这就对教师提出了新的要求。作为教师，必须具备熟练使用这些现代化的教学工具的职业能力，以此不断促进教师职业化成长。再者，教师职业化的目标使得教师在教学、设计、课堂教学技能等方面不断地进行自我完善，不断地推陈出新，真正做到与时俱进，以最新的知识抚育祖国的未来，这是评价教师职业化水平的一个重要指示剂。