发布者：尹华龙 发布时间：2016-12-30 浏览数( 2) 【举报】
班 级 管 理，和 谐 先 行
俗话说：“家和万事兴”,一个班级其实就是一个大家庭, 因此班级管理同样需要和谐,换句话说“班和百事顺”。那么怎样才能做到和谐管理呢?我个人觉得应该从以下三方面去努力：
一、 挑选一个好班长,建立和谐班委会
班主任虽说是天下最小的主任,可毕竟手下还管着几十号人呀,因此要做的事也实在不少，如果事事都亲自去做，结果会是什么? 看看新闻,多少一线教师倒在自己的岗位上,英年早逝; 看看身边，多少年轻的班主任满头白发,疾病缠身，心酸，心痛啊！老师们输了健康，即使学生个个考上北大清华，那又何来和谐可言？再者教育改革天天喊减轻学生负担,可是又有谁来为老师们尤其是班主任减负呢?有，那就是班干部。所以作为一个班主任第一要做的就是建立一个和谐班委会，而和谐班委会的前提就是挑选一个好班长。这找班长就好比人找对象，找好了，幸福一辈子，找不好，天天受煎熬。班长不一定要成绩好,但一定要人品好、责任心强、有魄力更为重要的是他必须和你一条心。例如98年我所带的平行班就有这么一个女班长，很有责任心，也很有魄力。例如开学伊始，班上迟到现象便比较严重，她就帮我出谋划策：老师，明天我故意迟到，然后你当着全班同学的面狠狠的处罚我甚至打我两巴掌，我保证今后就绝对不会有人再敢迟到了！听了这话我真的很感动，第二天，她真选择了迟到，我没有处罚，而是把我们俩的“约定”公之于众，同学们都为之动容，并开始开始反思自己，个个争创班级主人，后来班级班风一天比一天优秀，不仅被评为区级先进班集体，而且还代表武钢教育系统参加了武汉市的主题班会比赛，获得二等奖，作为一个边远学校，的确难能可贵。一个班级如果有了这么一批愿意牺牲自己而为老师分忧解难的好班干部，我们还用担心班级管理不好吗？的确如此，因此身为班主任一定要记住班委会就是自己的左膀右臂，所以务必挑选一个好班长,并以之为核心，建立和谐班委会。同时，班主任要做他们坚强的后盾，有了成绩归功于学生，有了过错老师自己承担，充分树立班委会的权威性。可以这么说，有了一个好班长与一个和谐的班委会，我们的班级管理首先就成功了一半！
二、争做一位好老师,营造师生和谐体
要想和谐管理班级，首先师生关系要和谐。师生和谐包括两个方面：学生喜欢、尊敬甚至仰慕老师，老师真心做学生学习的促进者与思想的引路人。
先谈第一点：学生都是有思想有感情的人，要想让他们听你的话，尊敬你、喜欢你甚至仰慕你，班主任就必须做一名好老师。第一认真上好每一节课，以自己的教学魅力去吸引学生。例如语文课就不好上，正如有老师开玩笑说的:“上辈子杀了人, 这辈子教语文”,一堂语文课,老师在上面讲刘和珍,学生心里想的却是超女李宇春，这样的课堂能有效果吗?学生会喜欢你吗？不打瞌睡已经是给你面子了。因此好老师不仅要备好课，还要认真揣摩学生的心里，想学生之所想，讲学生之所盼；同时牢记课堂上千万不要“扯野棉花”，要随机应变，随时处理好偶发事件,真正让学生喜欢上你的课。如高二的一节语文课，我班有位女同学与本组讨论完问题后,一时兴起，就想用书本撩拨一下后面的男生,男生一躲刚好却拍在脸上,又干脆又响亮， 女生羞红了脸，男生也在苦笑,全班目光顿时都聚焦在两个同学身上,咋办?不闻不问,不行；大发雷霆,好端端的一节课泡汤了。于是我走到女生跟前带有调侃的语气说“别人说打是亲，骂是爱，你这一巴掌有什么言外之意呢？“老师，我不是故意的”，“好，看来这是他们组表示友好的一种方式！”全班都笑了，两位当事人也笑了。好老师的第二点是做好每件事，以自己的人格魅力去感染学生。例如99年我带的差班，学生学习不怎么样，看热闹倒是特别喜欢，那次搞老师冬季长跑，我事先就在班上说了，老师跑步太差，谁也不许去看把戏。结果我们车子刚出发就看见我们班浩浩荡荡的自行车队伍在班长的带领下跟过来了，我当时肺都气炸了。跑步时他们就一路跟在后面喊加油，跑到五街那里，是累得上气不接下气，实在不想跑了，可是前后左右都是我班上学生，他们在喊“老师加油”，怎么办？咬着牙跑呗，最后竟然还跑了个全校第三名。我再借机对学生进行自信教育与苦乐教育，这一下大家心服口服，而后一个个自信多了，学习也开始认真起来，到初三时，51名学生竟然有45个进了快班和次快班。学生服你了，他才会听你的话，否则我们的教育就是无用功。
再谈第二点：老师要真心做学生学习的促进者与思想的引路人。对学生不管用哪种方式，批评也好，鼓励也罢，只要能触动学生的灵魂，让他心甘情愿接受了，使他进步了就是好方法。我举三个小例子：学习论：例如多数同学觉得学习很累甚至很痛苦，你逼着他学，他会阳奉阴违，背地里说你惨无人道;你告诉他兴趣是最好的老师，要从学习中寻找乐趣，他会说你站着说话不腰疼。你想以自己的切身经历来启发他，他把眉一皱，完了，咱们老师又要忆苦思甜了，老套！你激情满怀地宣扬：读书是为了赚大钱娶美女，他会泼你冷水：老师，他们要我问你，你读了这多年书，为什么到现在还是这个瘪三样；所以对于为什么读书在我们班上大家都知道“倒吃甘蔗理论”，我会以提问的方式引导他们人生其实就好比一根甘蔗，有人从头吃到尾，结果越吃越淡；有人从尾巴吃起，自然越吃越甜；现在我们读书有点痛苦有些乏味，但我们就是在吃甘蔗的尾巴，越往前，我们的生活将会一天比一天更美好，所以我们要把读书当作吃甘蔗，不仅要吃，还要津津有味地倒着吃。又如“优点论”：作为班主任，每当接手一个新的班级，我往往会单独召开一次班会，让每位同学陈述自己的优点，然而主动发言者却寥寥无几，有人说：“老师，我也不知道自己有啥优点”，更有人被主持人点起来还在说：“我根本就没有优点，我爹妈都离婚了，都不要我了，我就是渣滓！”班上气氛顿时凝固。于是我走上讲台，微笑着和大家讲了个故事。说是以前有一对夫妻总是吵架，因为妻子对丈夫不满，天天发牢骚，骂丈夫没用。丈夫一声不吭，妻子却越骂越凶，丈夫终于忍无可忍了，于是结结巴巴地说：“我就是有一点比你强！”妻子狂笑，说：“好…好…只要你说出那一点比我强，我就一辈子不说你。”“我找的对象比你找的对象强多了。”妻子笑了，丈夫也笑了。同学们也笑了，惊叹一片：啊，这也算优点啊，那我太多了。于是每位都滔滔不绝的诉说起了自己的优点，人人都自信极了。再比如“对与错”，学生难以分辨，我就告诉他们世上事原本无所谓对与错，关键看时间与地点。杀人错吗？时间地点对了就没错，战场上杀了人还要受嘉。所以判断对与错的标准就是“三正确”，正确的时间、正确的地点做正确的事。因此学生犯了错自己就能判断：谈恋爱没错，高中阶段谈，时间错了；上课讲话，地点错了；
三、认真开好家长会,构建和谐交流桥
教育学生光靠老师那还远远不够，还得家长配合，才能达到最佳教育效果。他们的小孩不怎么样，但对老师的要求却很高，恨不得个个都是特级教师，因此要多和家长沟通，尤其要开好每次家长会，保持老师与家长的和谐交流，让家长帮助我们管理。例如原来我班上有个叫喻魏的，老请假，开始是爷爷病了，过两天爷爷病情加重住院了，再过几天，爷爷回家了又没人照顾，最后爷爷终于死了，心情悲痛，还请假三天。一直我都感到这小伙子不错，很懂事，很不容易的。后来我在白玉菜场碰到他妈，他妈说：“老师，他爷爷早在十几年前就去世了，你上当了！”天啦！假如平时我加强了和家长的联系与沟通，这种尴尬的事又怎么可能发生呢？因此班主任建立必以家长会为代表的多种沟通交流的桥梁，让家长了解学校、了解老师、更了解自己的孩子，从而放心的把学生交给老师，自觉地配合老师的工作，并满怀着希望帮助孩子成人与成才。家长、老师、学生三者和谐，其乐融融，何乐而不为？
总之，身为班主任，我们一定要努力创设和谐的班级管理模式，目的就是让自己的工作变得更轻松而高效，让学生的学习变得愉悦而充满激情，也使我们能够每天愉快地走进教室，面带者微笑走出教室。