激发学生兴趣
在新课改的教学中，教学方法显得更加重要。教学有法，但无定法，贵在得法。各种教学方法之间的关系不是排斥的，而是相互联系，互为补充的。此种教学方法的优点，可能是彼种教学方法的不足；反之亦然。旧式教学方法对新式教学方法也有一定的帮助。传统的教学崇尚的是一种“满堂灌”的讲述方式，把所有知识都通过讲解的方式教给学生。而新课程更多的主张探究教学。两者各有利弊，可以取长补短，加以综合。针对不同的课本内容实行不同的方法。比如：高中新课标实验人教版教科书《历史》必修1“古代希腊罗马民主政治”部分对梭伦改革的内容：按财产多寡划分社会等级是借助于“学思之窗”中的史料来叙述的，十分枯燥难懂，此时如果借助多媒体软件，将梭伦的图像和主张以彩色画面的方式呈现，会缓解学生的枯燥感，另外还可以采取在课件上设置问题，引起学生思考讨论等互动学习方式，增加学生对知识的理解。
除了教学方法之外，激发学生的兴趣也很关键。俗话说：“万事开头难”，又说：“良好的开端是成功的一半。”一节课好不好，开头是关键。怎样使学生尽快产生学习的欲望，尽早进入最佳学习状态，这就得看教师在“导入”中如何激发学生的求知欲。例如在讲授《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》时，以电影中火烧圆明园一场戏开始：从富丽堂皇的“万园之园”到大水法遗迹。人类文明的伟大结晶在冲天火光中化为残垣断壁……这是怎么了？又是为什么？教师在短短的两分钟里，营造历史氛围，激发学生情感体验。圆明园，是被雨果称为“人类史无前例的惊人杰作”，中国所谓“康乾盛世”的能工巧匠几代人的成果，这使学生感到喜。鲁迅先生说：“悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看！”“清之精华在圆明园”，看到中国的圆明园被毁，这使学生感到悲。然而圆明园被谁毁？英法联军。这使学生感到怒。然而圆明园为什么被毁？英法联军的借口是因为双方换约过程的冲突，而圆明园是皇家园林。他们要惩罚的是咸丰皇帝。这使学生感到哀。今天象圆明园这样奇迹应该是全人类共同的财产。毁灭圆明园就是在毁灭世界文明！但其背后的原因呢？邓小平说过：“落后就要挨打！”此时无声胜有声。这就是老师精心设计，巧妙安排的开场白。一下子，吸引了学生的眼光，“吊足了胃口”，使学生欲罢不能。这为本课内容的开展奠定了良好基础。然后老师可以层层剥笋，润物无声中达到教学目标。
2015年