现在继续教育培训应是引领教师构建个性化的教育理念、

提

升教师教学技能的培训阶段。

引进多元化培训模式，

满足新课程

课堂教学教师发展需要，必须从以下几方面加大培训改革力度：

 

一是采用多样化培训模式，满足教师发展需要。首先，要杜

绝“蜻蜓点水”式大规模培训，增强实效性。过去为了提高培训

效益，举办的都是声势浩大的专家培训，教师们坐在台下“各怀

心腹事”，收益者寥寥无几。其次，采用体验式培训和参与式培

训模式，培训规模小型化。树立“游击战”的培训理念，培训活

动下移到各学校，

开展针对学校实际问题的研究性课堂教学问题

诊断和解决式教师培训。

 

二是建立长期有效的培训机制，

提高学校层面教师培训的有

效性。从学校管理层上要转变“一次培训定终身”思想，要树立

“持久战”

的培训理念。

各学校把教师培训作为一项长抓不懈的

重要工作，作为年度考核的重要指标，并建立一种培训、指导、

监督的长效机制。

 

三是培训内容注重实效性和针对性，

解决课堂教学中的实际

问题。师训部门要改革“垄断”培训的方式，培训内容和指导专

家的选择权放给学校和教师，

由学校和教师根据自己情况提出课

程内容和聘请专家。

体现

“专家引领

+

教学反思

=

专业成长”

理念，

让一线教师与专家实现“零距离”交往，建立朋友式合作关系，

做到理论与实践相结合。

 

四是加大现代教学技术手段运用培训，丰富课堂手段和形

式。国家为缩小中西部地区、城乡地区教育资源的差异，实施了

国培计划远程教育工程，

丰富的优质教学资源和现代教学手段效

益在课堂中得不到发挥，

急需加快优质教育资源和现代教学手段

在课堂教学中的运用技能培训，充分发挥其效益。