在教学中，我们可以看到学生是有求知欲的，也有一定的基础。但是让他们去分析材料，提出观点，面对一堆堆古文和大段的历史名词术语，学生们很快就累觉不爱了。我尝试过从学生的已有知识出发，对学生的固有的认知来个反转，从而激发学生的求知欲，效果还比较好。比如学生容易混淆小说与历史的区别，就可以让学生读一读三国演义，然后找出几个学生不注意的错误，进而引导出要讲授的内容。学生有了兴趣，学起来就投入多了，也轻松多了。知之者不如乐之者，乐之者不如好之者，古人诚不欺我~~
2015年