人们在进行交谈时，不仅听其音，明其意，而且还动于情。一些同学在读英语时，对所学的单词、句子，几乎是“麻木不仁”、“无动于衷”的，产生不出相对的情感。这是学习的“无情状态”，对迅速掌握英语是很不利的。在课堂教学中，可进行针对性的“有情训练”。把全班同学分成若干小组，针对某篇文章的朗读，每组推荐最佳“读者”上台表演，让每一个同学充分体会寓情于读的激情。另外，教师可经常找一些英语原声在课堂上播放，高昂的、低沉的、兴奋的、悲伤的……把英语学习中的种种感情通过原汁原味的朗读引入课堂，更进一步拓展学生的感情体验。在英语教学中，我们提倡听说读写并重，但在英语的初学阶段，应该把学习的重点“音”上，功夫下在“嘴”上，精力侧重于在言语的训练和掌握上，让“音到、意到、速到、情到”的读成为打开英语学习之门的一把“金钥匙”。
2015年