关注“练习”时学生出现的“问题”

发布者：邓明辉     发布时间：2016-09-06     浏览数：0

学生认知的疑惑点，对知识掌握混淆点，正是老师指导与讲解的切入点。从学生的迷茫处入手的引导才是有意义的。因此，老师组织学生课堂练习时，不要只关注正确答案的揭示，更要善于发现学生的错误答案。找到错误答案的原因，面对全班学生澄清错误认识。不要只是让“答对的请举手”，更要关注“谁的答案不一样？说一说，你是怎么想的？”要把学生的错误答案作为课堂的生成性资源来利用。