1. 作业标题:教学设计截止时间:2020-09-30
  2. 作业要求:

    作业内容:

    通过本次课程的培训和研修,结合您自身的教学情况,提交一篇教学设计

    作业要求:

    1.字数不少于500字。

          2.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
  3. 发布者:李忠

教学设计

提交者:阿育子图     所属单位:普格县教师培训中心     提交时间:2016-09-06    浏览数:0     

一面五星红旗

教材分析

《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店的老板为之感动,毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题,因此,在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索,挖掘文本资源,让学生通过多元的解读来理解文本,感悟文本,进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。

学情分析

由于学校的学生大多来自农村,学习前,每个学生对五星红旗都有所了解,但对国旗的认识程度差异较大,而文本内容离学生现实生活有一定的距离。因此在设计教案时,尽可能创设情境,联系学生已有的知经验识和生活体验,让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动,拉近学生与文本的距离,使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情,面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重点:通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱

教学难点:理解面包店老板态度的变化,学习如何用外在的动作来表达内心情感的写法

教学准备:1搜集资料2准备课件

教学过程

一、激情导入,揭示课题

师:同学们,上课前老师先给大家看一段视频

课件出示:天安门升国旗仪式视频

【意图:形象直观的相关内容能帮助学生进入氛围,有了这层铺垫,接下来学生深入文本读得更动容.]

师:同学们,看到短片中冉冉升起的五星红旗,你的心情是怎样?

师:是啊,国旗是国家的象征,我们每个人都应该热爱国旗。自从1949101日咱们中国的第一面五星红旗在天安门广场升起,这面国旗是无数的先烈抛头颅洒热血换来的,其实在现在的和平年代也有许多人把国旗看的比自己的生命还重要,今天我们来学习一篇与国旗有关的感人故事,(请大家带着对国旗的尊重和热爱齐读课题26一面五星红旗)

二、初读课文,整体感知

1自读课文,注意读准字音,读准句子,

2检查读文情况,纠正字音

3数一数课文有多少个自然段,标出序号

三、细读课文,重点研究

1自由朗读13自然段,说说这三个自然段都在说什么?

(这部分写了故事的起因,漂流遇险)

一位中国留学生在漂流中出事了,醒来后,我面临着怎样的处境呢?你能从文中找出有关句子读一读吗?

生找出有关句子并朗读,

课件出示句子:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。

指答:他处境怎样?(伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽)

如果是你,你的心情会怎样?。

老师小结:在这样的情况下,三天了没吃一点东西,身上多处受伤,此时,最想要的事什么?这时,我来到了一家面包店。

2、师:那么事情的经过呢?默读410自然段

1、师:面对“我”的求助,老板会有什么反应呢?

3、交流体会,研读重点词句。

面包店老板要求我用五星红旗交换面包,而我提出用什么交换?大衣。用书中的词来说叫什么(课件出示交易)

同学们,老板想让我用国旗交换面包,我不愿意,这个时候我们用自己的话来说这个部分是在写我(板书拒绝交易)

那么故事的结尾呢?大家读一读最后两段

故事的最后我得到救助,同时赢得尊重。

同学们我们来看看这时面包店老板态度为什么会有这么大的变化?

课件出示:(1)老板听懂了“我”的话,却把双手一摊,表现出一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”

课件出示:(2)他见“我”醒来,冲“我”竖起大姆指,说:“安心养一养,费用由我来付。”

【意图:研读面包店老板态度的变化,通过抠词析句,咀嚼品味,体会面包店老板态度变化的原因。然后顺藤摸瓜,引导学生探究“文中哪些地方体现了我对国旗的热爱?】 猜想追因。

师:大家来想一想,一个面包多少钱?医药费大概需要多少钱?(学生自由说)

这么便宜的面包老板都不愿意给我,要和我公平交易,连我新买的大衣也不愿意交换。可后来,他却愿意帮我支付医药费。老板为什么会发生这么大的变化呢?

4、引导学生探究“文中哪些地方体现了我对国旗的热爱?】

师:快速浏览课文,看看留学生有没有说我爱国旗这样的话

师:老师奇怪了,那你们又怎么知道他爱国旗的呢?从哪些话能看出来 。集体交流,顺学而导。

课件出示句一:

1)我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。

2)收拾好背包,我把他系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了

从句子中你体会到了什么?(让别人知道我是一个中国人,我为自己是中国人感到骄傲)

(3)   为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

他为什么把五星红旗系在脖子上呢?说明了什么?为了防止丢失才系在脖子上,说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要,他是多么的热爱五星红旗啊!

 

(4)   我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。

“凝视是怎样地看?久久地凝视五星红旗,他可能在想什么? 他的思想在作斗争,如果换了会怎样?不换又会怎样? 一边是救我生命的面包,一边是代表祖国尊严的五星红旗。最后我果断地做出了选择。我最后的决定是什么?

5我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。

6)这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。

(生自由动情朗读)

师:总结句子中没用一句爱的语言,就是这简单的神态、动作,却让我们更加深刻地感受到“我”对国旗的热爱,绝对不会拿国旗换面包的决心!原来通过人物的动作一样能表现人物的内心,这也是一种非常好的写作方法。语文课本是个例子,我们不能为教而教。而应该让他们学会思考,学会灵活运用。学以致用。

【意图:引导学生反复诵读这几句话,从中体会“此时无声胜有声”,用外在神态、动作表达内心情感的写作方法。以上课件,通过对文章重点内容的探究、品析、拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读、思、议的教学活动中受到崇高人格的熏陶和感染。】

四、总结提升:

过渡:国旗高于一切,只有热爱祖国的人,才能赢得外国友人的尊重。这位中国留学生宁愿饿死也不拿国旗来换面包,他的爱国情感动了老板,从而让老板给了他更多的帮助!那么,此时此刻,你想对那位面包店老板说些什么呢?(生自由说)

五、拓展延伸,升华情感

师:文中的“我”,用自己平凡的举动,维护了国旗的尊严,维护了国家的尊严。那么,我们国家还有这些人,他们正在用自己不平凡的举动,为国旗增光添彩。让我们来感受一下:

课件播放歌曲《红旗飘飘》,并出示图片:①奥运冠军刘翔在奥运会上获得冠军后骄傲地高举起五星红旗;②中国考察队员在南极骄傲地插上五星红旗;③申奥成功时,天安门前的群众挥舞着五星红旗庆祝;④载人航天飞船上的五星红旗更是让中国人在全世界民扬眉吐气。

【意图:音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中,深刻地领悟文章的主旨,真正受到“润物细无声”的教育】

看板书回顾课文内容总结板书:爱国者被人爱。全体齐诵这句话

师总结:这就是第26课一面五星红旗带给我们的心灵震撼。让我们从小热爱我们的国旗,热爱我们的祖国。

板书设计:

 

              起因—漂流遇险1-3

一面五星红旗  经过—拒绝交易 4-10    爱国者被人爱

              结果—赢得尊敬 1112

教学反思
  
《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文,写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿,也不肯用国旗换面包,最后晕倒在地,赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说,课文篇幅较长,思想性也比较强,对于学习用外在动作表达内心情感的方法,更是不好把握。
  
阅读课要主线清晰,但又不能只有几根而没有血肉。首先是选好几个点,让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动,深入阅读文本,在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。本课我抓住究竟是的哪些行为打动了老板?这一问题,请同学们自由读课文410自然段,找到一句最能打动老板的写的动作的句子。然后交流,重点研读这个句子,趔趔趄趄地走为切入点进行教学,找到了工具性与人文性高度结合的这个点。再进入下一环节的教学:课文中还有像这样的用动作和神态来表达我对五星红旗的热爱的句子,请同学们划一划,同桌两人交流交流.挑选一个句子进行重点研究,按照我们刚才的学习方法,抓住的动作、神态进行研究。一节课的两个的,如果教法相同,难免让人有重复之感。因文而异,采用不同的方法展开对这两个点的教学。


2015年