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一、教材分析

“深深浅浅话友谊”是人教版七年级《道德与法治》上册第二单元第四课第二框的内容。积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系，是学生必备的核心素养之一。学会交往，处理交友中的问题，既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在生命成长中具有重要意义。学生通过第四课第一框“和朋友在一起”的学习，已经初步感受友谊的美好与力量，体会朋友在生命中不可替代的位置。本节将带领学生继续深入的分析友谊，同时也为第五课的学习做了认知和情感上的准备。

二、学生分析

青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，建立真挚的友情成为他们迫切的内心需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大。青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用，与同伴交往的经验是发展成功的社会交往所需要的重要条件，也对亲密感的获得以及自我概念的发展具有同样重要的作用。学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标。学生对友谊关系的感受和认知，不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的解释，从而影响友谊关系。引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的友谊观，这些是缔结真挚友情的前提和基础。教材根据学生面临的成长困惑及道德难题，聚焦于他们对友谊的体验和认知方面，设计了本课的教学内容。

三、教学目标

（1）通过讲述“高山流水”的故事，感受友谊的美好和重要特质

（2）通过合作探究，能认识到友谊是亲密的、平等的；纠正对友谊的错误认识

（3）通过讲述自己的故事，能体悟到友谊是心灵的相遇

（4）通过欣赏歌曲“朋友”，再次感悟友谊的美好

四、教学环境

□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

环节一：听音辨曲，感受友谊

播放乐曲《高山流水》

提问：请同学来分享《高山流水》的故事。

设计意图：引起学生好奇心，激发学习兴趣，让学生在赞叹伯牙和子期的感人友谊的同时，促使学生产生追寻真挚友谊的情感需要，重视对友谊的分析和认识，从而自然导入新课。

 情境1：影院现情谊

问题：去食堂就餐，你会选择和朋友一起还是和陌生人？（举手回答）

设计意图：让学生明显感受到朋友和陌生人的区别，得出“友谊是一种亲密的关系”这一认识。这对学生来说比较容易获得，所以我采用的是学生举手回答的方式。

②如果总是朋友替你买票，你觉得合适么？

设计意图：目的是让学生能总结出朋友之间应该互相帮忙，相互分担。从而得出“友谊是平等的、双向的”这一结论。在相处中体验积极的情感。不过需要提醒一点，如果朋友没有帮助自己，我们更多应该是理解朋友而不是责怪朋友。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入

播放歌曲

讲感受

播放高山流水

讲授

学生情景

学生发言

视频播放

复习

选择题

回答

PPT展示

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

（1）活动设计贴合学生实际，充分运用学生的经验，学生探究与分享贯穿始终，没有过多采用视频等多媒体手段，通过一个个真实的情境有效激发了学生的兴趣和热情，学生积极性高涨，主动要把自己的交友经验真诚地分享给同学们，进一步加深了对友谊的认识，并产生强烈的重视友谊、结交朋友的愿望。

（2）不同环节之间过度清晰自然，毫无违和感，学生乐于接受。

（3）对教材内容的重新编排适合学生思维特点，学生很自然对友谊形成一个自然的、完整的、清晰的认识。

（4）挑战自我，取得突破。情境2中，选择抄作业还是帮朋友打架，我选择了“小事”抄作业。