2016-11-24 发布者：王芳 浏览数( -)
观察记录
观察时间：2016.3.14
观察地点：本班教室
观察对象：魏博涵
观察目的：了解幼儿独特的学习和成长方式，引导幼儿在原有基础上获得进步与提升。
观察实录（一）：3月14日区角游戏时间，魏博涵选择了在小熊维尼益智屋里参加游戏。他选择了多米诺骨牌这一游戏材料，刚开始他拿着骨牌随意的摆放，大约5分钟后，他走过来找我。
魏博涵：“兔妈妈，我可以换一个区吗?”小家伙拉着我的手问。
老师：“怎么了？你不喜欢益智区的游戏材料？”
魏博涵：“嗯！我不会玩这个牌呀！”小家伙告诉了我他遇到的困难。
老师：“哦！原来是这样啊！那我们一起去玩怎么样？”我提出了自己的建议。
魏博涵：“好呀！好呀！”
我们一起走进益智区，准备操作多米诺骨牌的游戏材料。这时，林峰毅也来到了益智区。
林峰毅：“魏博涵，我可以和你一起玩这个多米诺骨牌吗？”他友善地向小伙伴提出了自己的想法。
魏博涵：“好呀！好呀！我们一起玩吧！”他显得非常高兴。
我知道多米诺骨牌是林峰毅特别擅长的项目，所以主动退出了游戏在一旁观察。
林峰毅刚开始围着桌子摆了个L形的骨牌造型，然后推倒了第一块骨牌，多米诺效应成功。
魏博涵：“哇！好棒呀！好棒呀！我也来玩这个。”小家伙兴奋极了！
接下来，魏博涵跟着林峰毅学会了摆L形、S形，还尝试着摆了不知名的形。
分析与措施：魏博涵是我班年龄偏小的幼儿，他活泼好动，热情开朗，但很难静心参加游戏和学习活动，时常在活动中途离开游戏。今天的区域游戏中，当他遇到困难时他又准备选择“撤离”，于是我决定参与到他的游戏中，引导他学会多米诺骨牌的玩法并学会坚持。
林峰毅小朋友的出现，给我解了围，于是我迅速抽身。在这个观察过程中，我发现魏博涵其实是一个特备善于模仿学习的孩子，他能通过自己的观察模仿小朋友的游戏玩法，而且自己进行举一反三的尝试。
根据魏博涵这一学习特点，我班老师对他的引导方式进行了个性化的调整。在小组游戏中，我们也采取了请个别能力偏强的幼儿与他结对游戏的方法，同时我们也引导他学会向小伙伴们寻求帮助。