2016-11-27 发布者：梅明理 浏览数( -)
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂文意，领会“诚其意”“慎独”的含义。
3、探讨“诚其意”“慎独”等在当今社会的现实意义和作用。
教学重点：领会“慎独”“诚其意”的含义。
教学难点：探讨“诚其意”“慎独”等在当今社会的现实意义和作用。
教学课时：一课时
教学过程：
一、故事导入
元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”他说：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就说他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨，先吃了再说。”这个故事大家应该听过，你也认为他迂腐、死板吗？是的，他并不迂腐、死板，梨虽无主，但他心中有主。这个“主”是什么呢？学了这一课你就知道了。
二、诵读感悟
1、 师范读文章，学生体会语气、语调、停顿等。
2、 学生自由读，要求读准字音，注意停顿和节奏。特别是“恶恶臭”、“好好色”、“自谦”、“心广体胖”等词语的读音。
3、 同桌互读，纠音。
4、 字词句意思梳理。同桌合作，一人读原文，一人说意思。先你读我说，后换你说我读。
5、 提出疑难，师生共同解决。
6、 小组诵读，全班齐读。
三、文本分析，重点研读
1、 何谓“诚其意”、“毋自欺”？你如何理解它的？
明确：自己的心意诚实，不要自己欺骗自己。内收与我们的外在表现要一致，这种一致要达到我们像厌恶恶臭气味，喜欢美好的颜色一样自然真实。自我欺骗永远是掩耳盗铃，因为“纸是包不住火”的，“没有不透风的墙”，只要你做过的事，哪怕再隐蔽，再细小，再小心翼翼，总有被人知晓的一天，这只不过是时间问题，正所谓“若要人不知除非已莫为”“天网恢恢疏而不漏”。
2、 何为“慎独”？你如何理解的？
明确：慎独是指在独处或没有任何监督的情况下，高度自律，言行举止符合道德、法律法规的标准。真正道德高尚的人在独处的时候，也一定会谨慎自律。就如前面讲到的许衡一样。
四、拓展研讨
1、 慎独小故事
A《后汉书·杨震传》记载：杨震四次调任荆州刺史、东莱太守。上任路过昌邑的时候，过去他曾经推荐的荆州秀才王密正在做昌邑县令。夜里，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，这是怎么回事呀？”王密说：“深夜没有人能知道的。”杨震说：“天知，神知，我知，子知。怎能说没人知道呢！”王密羞愧地退出去了。
B春秋时鲁国人柳下惠，一年夏天，外出访友，途遇大雨，直奔郊外古庙暂避，但一踏进门槛，见一女子正脱湿衣拧干，他急忙退出，站在庙处的古槐树下，任暴雨浇注。庙内女子发觉，躲在门后，忙着穿衣。此事后传为佳话，故有“柳下惠坐怀（槐）不乱”之美名。
2、 联系自身感受或社会现实，谈谈“诚其意，毋自欺”“慎其独”的现实意义和作用。
（1） 你会怎么做？
A下午第三节课，天气突然变阴，这天刚好是李明所在的小组值日，组里的同学都没带伞，李明也没带，而且家住得很远。放学了，组里的同学有的跑了，有的拿笤帚随便打了几下就走了，只剩下李明一个人。这时，李明他……
B王佳一早就来到了学校，走进校门，校内空荡荡的，停车位上就只有几俩车，班主任李老师的那俩车没看到，看来还没来。来到教室，已经有十几位同学来了，其中有好几个正在“埋头苦干”“奋笔疾书”呢，估计又在“坐享其成”，他想起了昨晚的一道数学题还空着，于是……
（2） 学生续编并说明自己这样做的理由。
3、 说一说，这一课的学习对你今后为人处世或修身的启示。
A、 不说违心话，不做违心事，不矫揉，不做作。
B、 永远真于自己的心，做一个简单真实的自己。
C、 为人处世应当坦坦荡荡，真真实实，无愧于心。
D、 永远不要自欺欺人，永远不要把别人当傻子。
……
五、课后总结
现实生活中，常有这样的现象，在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察有电子眼时就遵守交通法规，没有约束时就任意闯红灯。一个人越是在无人监督的时候，越要严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。同学们，时时审视自己，踏实做事，坦荡为人，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。