海洋—21世纪的希望（第二课时）
2016-11-28 发布者：甘爱民 浏览数( -)
教学理念：
《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”因此，我的设计理念是：
1、全面提高学生语文素养。
2、学生是学习的主人。
3、用教材，而不是教教材。
4、教师是引导者、组织者、参与者。
5、合理利用身边的教学资源。
教学目标：
知识目标：
了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是人类21世纪的希望”。
技能目标：
1、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。（承接上文，总领下文的写作手法）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:
1、认识保护生态环境的重要性。
2、激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重、难点：
1、理解为什么说海洋是21世纪的希望。
2、认识保护生态环境的重要性。
教具准备：
多媒体
教学过程：
课前互动:(谈对海洋的认识和了解)
师：同学们，你们见过海洋吗？课外一定读过有关海洋的书籍吧，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？
学生交流：
1、海洋很广阔，一望无际。
2、海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
3、海洋有丰富的物产和矿产。
4、海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。
……
一、破题导入
1、师：第一位登上月球的宇航员阿姆其斯特朗，他看到飘浮在茫茫宇宙中的地球，发出耀眼的蓝色和白色的光芒，真是百看不厌啊！你们知道那闪着耀眼的蓝色光芒的是什么吗？
生：是海洋。
师：你知道海洋占了地球总面积的多少吗？
生：70％。
师：是呀，因此我们这个美丽的地球又叫做“水球”。大家喜欢这颗蓝色的水球吗？喜欢海洋吗？
生：喜欢。
师：好，下面老师请大家欣赏俩组海洋的图片。
2、师播放关于海洋的图片。（配音乐）
师：（边看边问）你看到了怎样的海洋？像什么？喜欢吗？
生：这时候，海洋特别平静，就像慈祥的母亲，让人喜欢。
师：这时候呢？
生：这时候，海洋就像暴怒的狮子，摧毁了城市，真是太可怕了！
3、师小结：是呀！大海在我们的眼中，有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望（板书课题），他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。
二、抓住要点，解读“希望”
1、师过渡：人类与海洋的关系十分密切，千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了！是什么原因呢？请大家齐读课文的第四自然段。（出示幻灯片）
2、师：读了第四自然段，你知道今天人与海关系怎样？今天以前呢？
生：今天，人类可以开发利用海洋，以前人们只能望洋兴叹。
师：为什么会有这么大的变化呢？是什么改变了这一切？
生：是科学技术改变了一切。
师：由此我们知道这段话在全文中起什么作用？
生：本段在课文中承上启下的作用。
3、师：科学的力量如此巨大，那我们在读这段话的时候要读出怎样的感情？
生：非常的自豪、喜悦。
师：你能为大家读读吗？
生：能。
师：你读的真棒！
4、生齐读这一段。
5、师过渡：随着科技的飞速发展，人们不在望洋兴叹，还迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。那么，进入21世纪，人类将从哪些方面开发、利用海洋呢？请大家齐读课文的5—8自然段，找出答案。
6、学生汇报：
（1）生：可以开发海洋矿产资源。
师：（边板书边问）海洋中的矿产资源多吗？
生：很多，因为课文中说海洋是个“聚宝盆”。
师：为什么要把目光转向海洋呢？
生：由于大陆上的很多资源由于长期的开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。
师：哦，原来如此，看来你读书非常仔细。
（师出示能源危机相关资料，生读资料，了解危机。）
师：谁还能告诉老师书本上是怎样写人类致力于海洋矿产资源的开发的？
生：“如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。”
师：“—座座……、一艘艘……”说明了什么？
生：开发海洋矿产资源的景象繁荣。
师：从“大显神威”看出了什么？
生：科学技术的雄厚力量。
师：那怎样读好这段呢？
生：读出自豪、喜悦。
师：好，你来给大家读读。
（注意：在学习这一部分时，我们不仅找出从哪方面去开发和利用海洋，而且还知道这样做的原因，接下来，就按照这样的方法，学习6—8自然段。同时，还注意用好手头的资料，做到证据充分、用力。）
（2）向海洋索取高蛋白食品
a“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
b学习土地荒漠化资料
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
c朗读第6自然段。（转忧为喜）
（3）利用海水发电（出示“能量的源泉”）
a“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
b观看世界上第一座潮汐发电站的相关图片及资料。
c朗读第7自然段。（梦想成真的喜悦）
（4）淡化海水（出示水荒资料）
a“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
b观看山东省淡化海水图及成就。
（5）建设海底城市
a“在海底建设城市……” (人口增长，拓宽生存空间)
b朗读第8自然段。（流利、明白）
（师在授课过程中随机板书）
能源 危 机——— 开发海洋矿产资源
食物 匮 乏 —— 索取高蛋白食品
能量 浪 费 —— 利用水力发电
缓解 水 荒 —— 淡化海水
生存空间狭小 —— 建设海底城市
7、师：你还能结合自己平时的学习与观察，说说海洋中还有哪些资源可利用吗？
生：海洋中有许多的金、银、铜、铁。
生：海洋中有大量的食盐。
生：还有丰富的化学元素。
……
（师出示补充资料）
师：的确，海洋就像个“聚宝盆”，给人类带来许多财富，也给人类带来了许多希望。而人类开发利用海洋也取得了可喜的成绩，下面请大家欣赏一组人类开发利用海洋的图片。（配乐欣赏，师配解说）
三、 激发情感，落实行动
1、师：老师相信有科学技术作坚强的后盾，人类开发利用海洋的前景一定十分广阔。但与此同时，老师不禁想问大家海洋她一定能够成为人类未来的希望吗？请大家看这样几张图片。
图片1：海面漂着大量石油。
图片2：海豚尸体漂浮海面。
图片3：人类大量捕杀海洋生物，海水大片被染成红色。
2、师：同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？
生：人类真是太可恶了，怎能破坏人类自己的希望呢？
生：人类啊，赶快醒悟吧！请不要将你的罪恶之手伸向海洋。
……
3、师小结：人类要开发、利用海洋，首先必须 ,只有这样
4、生（深情）齐读课文最后一个自然段。
5、师：同学们，海洋存亡，匹夫有责，痛定思痛只有一句话：
生：海洋—21世纪的希望。
师：万语千言只为大家谨记：
生：海洋—21世纪的希望。
6、师：下面，请大家设计一条保护海洋的宣传口号，让全世界，全人类共同来保护海洋。
生：保护海洋就是保护人类自己。
生：海洋—21世纪的希望，需要我们共同的保护。
……
四、总结全文
师：海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
五、布置作业
1、写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。
2、小建议：对保护海洋你有哪些好的建议？写一份建议书，提出你的想法，提供具体措施。
板书设计
海洋——21世纪的希望
能源 危 机 —— 开发海洋矿产资源
食物 匮 乏 —— 索取高蛋白食品
能量 浪 费 —— 利用水力发电
缓解 水 荒 —— 淡化海水
生存空间狭小 —— 建设海底城市
