技能训练的生活化
2016-11-29 发布者：高为义 浏览数( -)
技能训练的生活化，要求训练着眼于学以致用，而并不是学以致考，训练材料应尽可能来源于生活。如在人教版第三册教材中，统计图一课的教学时，让学生根据生活实际选择自己喜欢的玩具加以统计。其中喜欢狗熊的有15人，玩具车的有5人，玩具手枪的有4人，布娃娃的有16人，老师给出的统计图表中的每格表示一个单位，共计10个格子，学生自己尝试着涂色，格子不够时，都停下笔想办法。有的同学便通过一双筷子，一双鞋子等生活中，两个两个事物同时出现的现象，想到了用一个格子表示两个单位，这样就可以解决遇到的难题了。此时学习数学知识便成了学生自身的欲望。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，即可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的重要途径。
