我自进入学校教学工作中以来，在小学音乐课教学过程中学习与收获了许多。
我深刻的体会到只有了解和掌握儿童心 理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动,才能因人制宜、因材施教。并在音乐教学中采用与儿童心理特征相应的教学手段,不断启发学生学习的 兴趣,使学生在学习音乐的过程中,陶冶情操、完善个性、提高素质,培养团结友爱、互助合作的品质。不能一味的灌输，要调动学生的发散思维，学习的积极性。
根据每位学生的特点采用不同的愉快式、互动式的教学方式，根据儿童小学生的注意力不稳定、不持久且常与兴趣密切相关这一心理发展特点,我认为小学音乐课宜采用愉快式、互动式的教学方式.它通过教学内容的游戏化和 师生之间的互动来有效的达到教学目的.在教学过程中,充分的让学生动起来,通过拍节奏、奏乐器、做游戏、律动、舞蹈、表演等多种形式和组织手段来调动学生 的学习兴趣,共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围来.让学生们在快乐中学习音乐,在学习中得到快乐。
2015年