互动课堂教学要求学生必须学会倾听，因为通过倾听，学生能从别人的成功中学习经验，失败中吸取教训，是学习的一条捷径。同时体现了对人起码的尊重。那么教师如何引导孩子们学会倾听呢?
一、在润物无声的氛围中强化倾听意识
课堂上，我们不难发现一个普遍的现象：教师的注意力往往只集中在那些正在“读”或“说”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“听”的学生。为此，我们应该常常有意坐到“听众”中间和孩子们一起听。在倾听学生发言的时候，注意环颐四周，以了解学生听的情况，并对听得认真的孩子及时表扬，对听得不认真的及时提醒。
同时，我们也可以在教室的墙上，贴一些关于倾听的名言。如：“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”“听也是读，用耳朵来读。”让孩子们多听优美的儿歌、故事或谜语。每周评出几名“倾听小能手”，让小能手向大家介绍自己认真倾听的方法。
二、在丰富多彩的活动中训练倾听兴趣
对于低年级的学生，我们可以开展简单而有趣的听记游戏。低年级的孩子已具备了初步的倾听能力，但随意性很强，目的性较差，且具有音符一样的跳跃性。可先选择一些字数少、计算简单的听写训练。接着，听的内容越来越丰富，字数也由四五个增至七八个，由一个算式两个数到一个算式几个数，再到几句话来解决问题。这种潜移默化的训练，易使学生形成专注倾听的良好习惯，倾听意识也会渐渐加强。
当然，要教会学生倾听，教师先要发挥示范作用。不管学生的发言是否正确，语言表达是否流畅，决不在学生发言的时候轻易打断，教师的“倾听”一方面有助于将学生的不同观点联系起来，积极地与学生的思想共舞，很好地与学生沟通，同时也是对学生人格的一种尊重，能帮助学生树立学习的自信。
三、在行之有效的提醒中培养倾听习惯
经验丰富的老师经常会这样做。当遇到一些新课的重要之处，或学生回答精彩时，马上会示意别的学生进行复述或点评。这样能促使那些分心的学生集中注意力，有利于学生认真倾听的良好习惯的养成。
合作学习已成为当前课堂教学中的一种主要学习方式。课堂上学生之间的相互交流增多，教师讲授的时间和机会相应减少。教师可运用组内学生相互提醒的方法告诉学生，当你的同伴倾听不认真的时候，你可以轻轻拉一下他的手，或用眼神示意他等等。久而久之，在学生的相互提醒下，认真倾听的习惯，也会逐步养成。
2015年