2016-11-04 发布者：潘林萍 浏览数( -)
在我们班，也曾经有过这样一个“捂本的孩子”。记得第一次走进新班级，所有人都抬头挺胸仰视着新老师，唯有一人低着头，紧握小手。我走向他“你叫什么名字？”小家伙脸红红的，手握得更紧。“XXX”全班人大声起呼。他的脸涨得更红了，头垂到了胸前。“来，男子汉大丈夫，别害怕，把头抬起来”。他抬起头，快速瞄了我一眼，又立刻低下了头。看到他的样子，我内心有那么几分失落和感叹，学生们却偷偷地乐了。
第一节课开始做作业，只见他头垂得很低，一手遮着本子，见我走过去，他恨不得把头碰到本子上了。我走过去，把他的头扶正：“要注意写字的姿势喔！”可一转身，他又回到了原样。唉，真像一个“捂本的孩子”啊！
开学第一个“黑色星期一”早晨，我刚进教室，“老师，XXX周记没写。”“老师，XXX英语没做，也不会读。”……“怎么回事？”我严肃地看着他。他低着头，垂着眉，一句话都没有。“是不会写吗？还是有什么原因？” 他眼神闪烁，目光中有胆怯与畏首畏尾，但他还是默不作声。对于这样一个胆小，内向，程度不好的学生，我该怎么办呢？看来，得出些招啦。
一天早晨，我见到了他，“XXX，你穿这么薄的衣服，冷不？”小家伙愣住了，摇了摇头，随即又点了点头。我摸摸他的头：“天凉了，要多穿件衣服。你英语不是很好，以后要多下工夫，不会就问，勤学。我想肯定会赶上同学们的。”他再次愣住了，笑了一下，“嗖”地跑了。
此后，我在课堂上故意把简单的问题留给他；小组活动时，特意挑他们组表演；时不时在同学们面前提起“XXX同学今天表现不错！”“嗯，有进步！”“嗯，这比上次好多了。”“你们看，XXX同学这次写的周记真认真呀！”“XXX英语默写100分呢！”……终于，一次次的鼓励让他有了自信，一次次的成功让他的头抬起来了，他暗淡的眼神也有了光彩，脸上慢慢地有了笑容。
课后，我经常和他交流，“听说，你还有个哥哥？”“你老家在哪儿啊？”“你爸爸妈妈做什么工作？”“现在你进步很大，要继续努力喔！”“胆子大一点，要勇敢地跟别人交流，好吗？”……他总是点点头，然后好像想起什么似的，轻声说：“知道了，谢谢老师！”
如今，他再也不是那个“捂本的孩子”。每天早上见到我，这个孩子总会轻声说：“承老师早！”放学也总是抢着说：“老师再见！”课后，他也和其他的孩子玩成一片，也会和其他人交流了。在各方面都有了较大的进步。
是呀，每个孩子都有自己的优点，你要相信每一个孩子都是金子。是金子，就总会发光。可能，以后我们还会遇到“捂本的孩子”，但我相信，只要我们老师努力帮助他们发现自身的闪光点，树立他们的自信心，他们一定会健康快乐的成长！