2016-11-09 发布者：刘丹 浏览数( -)
赞美是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了孩子和老师人格尊严上的平等。它倡导个性解放，要求教师应看到人性的美好，看到每个孩子都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，我们必须以平常心去看待他们每一个人的长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现孩子的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起他们的自信心和自豪感。而对待他们的失败和错误，不能采取责骂、惩罚的态度，而要能以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。孩子长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。只要能让赞美发挥它的魔力，就不仅能使学习充满生命活力，而且还使孩子的人生旅途充满着掌声、笑声、充满着决心和信心。那么，在教育教学过程中如何渗透这育人理念呢？
首先，赞美学生的特长
抓孩子的特长去赞美，他们会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。Eric是一个聪明，活泼，好动的孩子；学习时常常坐不住椅子。我发现他每次做操时都非常认真，非常有精神。于是我当着全班小朋友的面表扬了他：“Eric做操真像解放军，做得又认真又有精神。不过……要是学习的时候也能这么认真，刘老师觉得Eric一定会变得越来越棒，变成其他小朋友学习的榜样”他愣了一下，显然心里高兴极了，但没有说话；不过变化已经悄悄发生了，以后每次学习时，只要我微笑的看看他，他马上就特别认真，进步也越来越明显了。
特长是孩子们的闪光点。我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地给予赞美，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。
第二，赞美学生的生活琐事
一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。教师对孩子的赞美要从孩子的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”“你真聪明”“你是个好孩子”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子良好的行为。孩子生活中每一个微小的进步都要及时给予赞美。比如孩子今天早上入园时很有礼貌的大声向老师问好，学习时积极举手回答问题，画画时画面很干净，吃饭时不讲话，游戏时能主动把掉在地上的玩具捡起来等等……我都会立即表扬，肯定进步。这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赞美。
请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。最后，由衷地希望我们的老师在工作中及时有效地发挥赞美的魔力！