2016-11-23 发布者：王玲 浏览数( -)
德育是当今社会最主要的教学模式。作为一名新一代的教师，以身作则是一名教师的基础，以德育人是一名教师的精髓。关爱每一位学生，从老师的温暖中学到更多的知识。
当我得知我带三年级学生时，我就了解到三年级的学生思想都很开阔，很多事情都无法辨别是非。作为一名刚入职的实习老师，我就应该了解学生的各种习惯和特长。抓住学生的亮点，让所有学生都能在体育课上动起来；让每一位学生都有所成就；让每一位学生都爱上体育课。
三年级的学生模仿性都很强，因此我就应该以身作则，做好学生的表率。教师的一言一行，一举一动对学生都起着潜移默化的影响。刚进入工作的时候，由于个人原因，每次上课的时候都有些驼背，老师在讲台上面没有精神，下面学生上课的站姿也非常的随意。当我旁听过其他老师上课后，发现在她们的课堂上面，所以孩子都精神饱满，让我不经思考，为什么在我的课上，学生都那么的随意，注意力也不集中呢。后来我发现在整节课堂上，体育老师都是挺直了自己的腰板，两手紧紧的贴着自己的裤缝。下面的学生都不由自主的跟着老师学。当我意识到这个细微的细节，并实施的时候，收获很大。我们班的小学生都打起了精神效仿老师。因此在平时的课堂中，我们也要注意自己的一言一行，不能只知道纠正学生的错误，却放松对自己的要求，我们更应该为学生做好榜样。
三年级的小学生都是八岁和九岁的小朋友，他们最大的心理特征就是爱听老师和同学们的表扬。刚步入教师这个行业，受传统思想的影响，我都会觉得管理好整个班级，一定要将班里的调皮生安顿好，上课更多的心思都关注在了调皮同学的身上，却忽视了做的好的学生。这样只会适得其反，调皮学生不会认识到自己错在哪儿，反而更加的闹腾。在我们班有两个学生，站在一起就爱讲话，当我抓住一个他没有讲话的机会时，立刻跑他面前当着全班同学的面表扬他们很安静，做的很好。后本节课，这两个学生都很安静。下课后单独跟他们谈话，多半是采取鼓励的方式激励他们以后也要像今天这样守纪律。在下一节课上，他们站姿比老师还要好。让我从内心的得到了安慰和寻找到了教育孩子的方式。
然而表扬小朋友也需要技巧，随口的表扬只会让学生觉得你是在敷衍他，你的表扬也没有得到相应的效果。当我在上课时。由于全班的同学太多了，所以在夸奖同学的时候，我只是随口说了一句她做的真好，眼睛却在寻找其他做的好的同学。这样的夸奖一点儿效果也没有。当后来我详细到“你的背挺的真直，抬头挺胸收腹的动作做出来了，恩！你真棒！”小朋友表现的更好了。其他的学生听到了我对她的表扬，一个个也挺直了身板，都向他学习。因此，在表扬学生的时候，就应该表扬的恰当，表扬的具体。这样学生内心才会真正的觉得自己得到了老师的欣赏。其他学生也会效仿这位表现好的同学。
每个班级学生学习和身体素质都不一样，做好后进生的工作也是我们的重要任务之一。俗话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此我们对后进生要给予特别的关爱，做到思想上的不歧视，感情上的不厌倦，态度上的不粗暴。只要我们用心去关爱每一位学生，我们一定会得到打开他们心灵的那把钥匙，发现他们的闪光点。在体育课堂上，需要老师多多鼓励胆小的同学尝试自己畏惧的体育项目，为落后的学生加油打气，对于纪律差的学生，上课用眼神提示，课后跟学生多多沟通，让学生了解自己的行为，并得以改正。
在体育课堂上，安全问题是最重要的！平时要对学生进行安全知识的教育，随时都要提醒孩子注意安全。对特殊情况的发生，一定要冷静处理。在本班课堂上，由于小朋友的体格发育都不够完全，因为摔倒的事情时常发生，在第一时间为受伤儿童处理伤口，并安抚他的情绪是我的首要任务。最后就是对其进行安全知识的教育。让学生尽量避免不必要的事故发生，安全快乐的进行体育锻炼。
教师的思想、感情、言语、行动都对学生起潜移默化的作用。不仅需要把德育渗透到教学中，也将德育渗透于自身形象中。关爱学生，以德育人。教育学生，以身作则。