2016-11-27 发布者：熊海豹 浏览数( -)
由于不同的教师对于评价理论有着不同的认识，同时，评价方式是根据教学目标对学生在学习成就上的变化进行判断，作为教学活动中非常核心、不可或缺的一环存在着。因此，近年来对于评价理论的研究逐渐成为热点。新课程改革中对于教学评价的改革中提到：要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价的激励作用!促进学生改变学习方法。促进教师的业务水平的提高和改进教学实践。因此，教学评价从一开始的总结性评价逐渐改变，现在越来越多的强调多元化、形成性评价。而基于电子档案袋的评价方式就是这样一种现代化的评价方式。
本次培训中，通过专家的讲座，通过周老师运用电子档案的微课案例，我深入了解了有关电子档案袋与传统学习档案的区别、电子档案袋在课堂中的应用以及效果。电子档案袋作为一种评价的工具和手段，它的应用对于信息技术课程的效果有着激励和促进作用。
电子档案袋是相对于传统的学习档案而言的，传统的学习档案里面的主要内容是学生的作品，主要包括测验试卷、作业、学习心得、反思材料、小组评价、教师反馈等，其表现形式可以是文字，也可以是图片，甚至是实物材料。学习档案评价是指教师和学生有意地将课堂中可以反映学习者进步状况的材料收集起来，进一步进行分析的一种评价方式。而电子档案袋，是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展现其在学习过程中的努力情况、进步情况和学习成就等一系列的学习作品。通过周璐老师的教学案例，就可以反映出来它和传统学习档案的不同：随着信息技术的发展，电子档案袋评价的方式更容易被用于课堂环境中，更容易收集和展示，能够更加全面的对学生的学习进行判断。
就像讲座中周老师的案例，电子档案袋评价贯穿于整个课堂教学中。他的教学主体是“图片的合成”，教师围绕着这一个主题，利用网络技术和数据库软件，为学生搭建了多个电子档案袋平台，在平台中，以“共享文件夹”的方式为学生提供了大量相关素材，从而提高了教学效率。电子档案袋以课堂导航的形式，引导这学生进行自主探究、合作学习，提高了学生的信息素养和自主学习能力，体现了课堂活动中学生的主体地位。对于教师而言，电子档案袋收集了学生在课堂活动中的作品，保证了教学前后的衔接。电子档案袋中的自评、互评表格方便教师把握学生的学习完成情况和学生的自评互评状况。最后教师根据电子档案袋中的内容基于学生一些有依据的反馈，并提供了恰当的指导，保证了教学效率。电子档案袋的出现真正意义上实现了“教学相长”。
近些年出现了很多新型的评价方式，不仅包括“学习档案袋评价1”，还有“量规评价”、“契约评价”等等。在我看来，这些新型的评价方式是新型教学模式的一种体现，所响应的是课程改革提倡的，不仅仅关注学习结果，更要关注学生学习过程，评价不仅仅局限于课本内容，而是更多的关注学生的创新精神、实践能力、问题解决能力、合作探究能力以及学生的信息素养。