英语课堂教学中PAD平板活用探微2
2016-11-27 发布者：赵旋 浏览数( -)
创设任务探学，及时发现表达动态
课堂互动是基于英语交际性本质特征基础上交流，传统的互动只能是一对一或者小组性互动，调动全班同学的参与激情则是最为完美的。利用平板则能使得学生都有发言机会，并且都能受到关注，体现了整体性和及时性特征。
利用平板创设的任务应该围绕学生认知学习重点，特别是在理解上的盲区和陷阱，设计丰富的导说话题。如，在八年级上册Unit 6 Wild animals的“Reading A Giant pandas”的教学中，按照“The different characters about growth of giant panda”的表达主题，结合学生对该话题不够熟悉的特点，可给学生提供相应的任务项目，建议学生根据自己感兴趣内容进行主动领取，像，有的同学领取了“Precious about giant panda”;有的同学则对“What do the human do for wild giant panda？”等任务较为钟情，等等。通过这些话题的创设，使得学生能够针对自己的短板进行有针对性修补完善，帮助他们主动拉长自己的长处。
运用平板来创设任务话题，让学生在全班皆知的基础上有针对性选择自己感兴趣的话题，让他们在相互沟通和彼此交流的过程中不断深化理解感知。重视学生在任务探究中的发现，引导他们通过跟帖、回复等方式鼓励其他同学进行适时补充，帮助他们主动调整学习策略方法。引导学生总结反思自己的任务探学过程，归纳提炼富有价值的经验，帮助他们深化感知体验。
