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初中生由于受认知水平的限制，其学习受情感影响很大。典型的表现就是：喜欢哪一个老师，就喜欢哪一门学科，即使不加鞭策，他们也愿意投入十分的精力甚至十二分的精力去学，去钻。但是不喜欢哪个老师，就不喜欢哪一门学科，即使一再强调学习的意义和受到严格的鞭策，他们可能也不愿意学了。为应付考试勉强学点，在考试结束后，也会很快从大脑中“删除”。而情感教学就是教师在充分考虑学生的认知水平的前提下，积极发挥情感的作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。其核心思想是通过创设“情知交融”、“情理交融”的氛围，使学生乐于接受，乐于学习，进而实现学习由“外在之乐”到“内在之乐”的升华。