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解决学生学习困惑，提高学生学习兴趣

一、拟解决问题的慨括表述

  从事数学教学二十余年，学生在学习中出现的各种困惑应该引起我们老师足够重视。解决了学生学习中的困惑，教学质量也会相应得到提高。同时提高学生学习兴趣并让学生自己提出问题、自主学习，也是新课程标准理念下教师应遵循教学艺术的最高准则。

二、问题产生的原因分析：

 学生形成困惑的原因很多，如：思想感情、学习注意力、学习方法、教师教或导的不足等。从知识特征和学生认知方面因素分析，还应有以下几个方面：

1、学生的思维定势的作用而引起困惑

2、受日常生活知识的积累缺失和限制造成困惑

        数学来源于生活也服务于生活，初中数学的题材都取决于生活，如教材中出现的交水费、交电费及出租车车费等问题，都与现实紧密联系。但由于接触不到或不多造成这方面知识的困惑。

3、数学思维的抽象性导致学生困惑

       如对公式中的字母 的理解都停留在表征上，当公式中的字母换成其他时，学生的错误就更多了。

4、旧知识的遗忘，新知识的脱节形成困惑

三、问题解决的预期目标：

1、端正学生学习态度、对其理想教育，树立自信心 而蒙发兴趣

2、注重知识的发生过程，揭示知识的生长，暴露思维核心，在数学活动中去学习，综合提高而产生兴趣，去发现问题。

3、分析对比知识的差异而激发兴趣，从而提出问题；

4、注重理论与实践相结合，开阔眼界，最后解决问题。

四、解决问题的计划与措施：

  1、备课中以学生主体地位激发学习兴趣让学生学有动力

 2、学法指导让学生有“法”可依

3、发展学习能力让学生学有创见

  4、注重因人施教让学生有个性