教师的评价语言要多一些创新随着课程改革的深入，教师的课堂评价语言也有不同程度的变化。如我们在课堂上经常会听到“你真聪明!”“你真棒”“不错”“很好”“再想想”“你真勇敢”等等。的确，这些评价语言有一定的激励性，但久而久之，学生就会感到枯燥乏味。这样就不能很好发挥教师课堂评价语言的作用和魅力。我认为，教师的课堂评价语言不应拘于一种形式，它可以是有声的语言，也可以是无声的语言。也许一个手势，一个眼神，一个微笑，一下抚摸，竖一竖大拇指，轻轻地握一握手等都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生之间的距离。教师也可以把有声语言和无声语言结合起来，将预先备好的评价语言和根据学生反馈信息和突发情况临时调整的评价语言结合起来，因人而异，因课而异，因时而异，因当时的环境而异，因发生的情况而异，机智地运筹，巧妙地应对，创造性地对学生进行评价。教师每一次评价给学生一次惊喜；每一次评价给学生一种新的感受。教师的评价语言让学生感受到教师在时时刻刻地关注着他们，他们是课堂的主体，是学习的小主人。