一位学者说：“思想是图样，行动是建筑。”在新课程改革的今天，处在风头浪尖的顺德教育无疑走在新课程改革的前端。作为一名处在教育前沿的教师，我深深明白教育指的不只是教书，还需育人，这两者不是可分割的。在新课程推行的今天，小学英语学科中蕴藏着丰富的德育素材，教师如何使德育工作摆脱以往枯燥说理的方式，更加富有成效地渗透到新课程中去，如何把英语教学与德育教育有机地渗透和自然地结合，已成为小学英语教师们经常探讨的重要课题。
一、从教材、课堂发掘德育切入点
教材是德育的载体，课堂是德育的实战地。教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容与德育有机地结合起来，还要善于设计学生易于接受的方式对其进行启发、诱导、渗透、感染和熏陶，进行一种“随风潜入夜，润物细无声”式的德育渗透。
既然教材是德育的载体，那么从教材中挖掘德育因素是课堂德育的前提。小学英语教学是英语学习的起始阶段，教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。新编小学剑桥JOIN IN英语书是一本内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的教材，以话题为纲，注重能力培养：Learn how to learn(学会学习)，Learn how to know(学会求知)。课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，对于这些内容教师要善于挖掘知识本身的德育因素，同时选准语言知识和德育渗透的最佳结合点，做到内容与形式的统一，科学性与思想性的统一。以知识为载体，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。