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科学课需要考试，也需要其他评价方式来检测质量。书面考试作为一种行之有效的检测方式自不必讨论其必要性，但是书面考试有着显著的片面性，对于科学课而言除了书面考试以外，如何设计出一种可操作性强，能广泛的、持续的被使用的质量检测方法和途径？让我们来讨论一下。