一、激发学生识字的兴趣，让学生乐意学。对于小学生来说，兴趣很重要，只要对某种事情或者问题产生了兴趣，自然就会有求知欲，于是我们首先要做的就是激发学生的兴趣。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“宝宝”或“好朋友”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。我们还可以创设情境，让学生走进情境中，自然而然的投入识字教学中。
二、在表演中识字。在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习“指着、舔着、摸摸、找找”等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。
三、游戏中识字。小学生专注的时间并不长，就别说一年级的孩子了，注意力只有25分钟左右，我们在有效的时间内让学生记住要学的生字，必须利用高效而有趣的游戏吸引学生的注意。学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，我在识字教学中采用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、摘苹果、开火车、玩跳棋等等。游戏不仅能在活跃课堂气氛，还能锻炼学生的思维。在灵活运用的多种游戏方式中，学生从中享受到知识的乐趣，从内心激起了学生的自主识字的愿望，从而达到了识字的目的。