遵循规律，趣味盎然描其形。
许多人认为汉字难学，原因是笔画繁多，音形脱离。但汉字有表意的长处，而且有自身的造字规律，我们在教学中应扬长避短，把学生从死记硬背的苦海中解脱出来。如学习“日、禾、水、田”等象形文字，教师用课件先出示图片，然后出现汉字，在图画与字之间演示这些象形字的形体演变。学生边看边惊叹，在直接观察中感知汉字的演变过程，对汉字产生了浓厚的兴趣。同样，会意字、形声字的教学，教师也可以一方面使学生发现汉字构字规律识记生字，另一方面使学生对构字规律有所领悟，产生继续探究汉字规律的欲望。
教育家卡罗琳说：“孩子们的工作是游戏，在游戏中，激发他们的思维，是他们愿意接受的。”所以在孩子们掌握了基本笔画和结构后，就可以教给学生识字的方法，将识字与丰富多彩的游戏结合起来，寓教于乐，提高识字效率。如：一字开花（分——份芬粉纷）、猜字谜（“林字多一半，不作森字猜”谜底是“梦”）、形体识字（双臂伸直，双腿并拢，就是一个“十”字，打开双腿，就是一个“大”字）、汉字加减法（田＋心＝思）等等，就连笔顺的训练也可以通过石头、剪子、布的猜拳方式来进行，每赢一次便获得先写一画的权利，以谁先写完规定的字为胜。但字必须写得规范，笔画笔顺不能错，如写错就必须停写1次。这样，学生在游戏中既识记了生字，又规范了书写过程。