传统课堂教学评价主要关注教师的“教”，注重教师教的行为，忽视作为学习主体的学生“学”的行为。而新课程要真正以学生为主体，必须以学生的“学”来评价教师的“教”，即提倡“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，应该主要关注学生的学习方式、学生的学习水平、学生的学习效果、教师的角色把握、学习环境的营造、现代教育技术的运用等方面。

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课堂评价的主要维度