教学案例Feelings

洪山区北洋桥小学 李婷

一．教学内容

Join in 三年级上册 Unit4 Feelings Part 1a, 1b&2

二、教学目标与要求：

1. 知识与技能目标

（1）学习单词：feeling,sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, sleep.

（2）学唱歌曲。

（3）了解动词第三人称单数。

2. 过程与方法目标

（1）学生学唱歌曲。

（2）学生能够通过微课学会自主学习。

3. 情感、态度、价值观目标

（1）学生通过小组学习，了解团队合作的意义。

（2）学生能积极面对生活中的困难，开心面对每一天。

三．学情分析

本课时的教学对象为小学三年级学生。三年级作为英语的起始年级，学生对英语还有很浓厚的兴趣，但知识积累比较薄弱，给教学带来一定的阻碍。本课以情绪为话题，通过轻松愉快的歌曲，培养学生学习能力。 通过听，说，读，写等方法，培养学生综合运用语言的能力以及学生自主学习、合作能力与意识的培养。

四．教学重难点

重点：掌握情绪单词。

难点：动词第三人称单数。

五．教具准备

CAI 

六．教学过程

Step1---- Warming-up

T: Good morning,children.

Ss: Good morning.

Step2----Review

I can read.

T：Let’s watch a video and review the words (老师带领学生观看微课，唤起学生记忆，让学生跟读单词。)

Ss: angry, feeling…

（设计意图：通过单词微课的学习，让学生学会自主学习。单词音标、释义以及例句的同屏，让学生对单词的掌握更全面。）

Step 3-------Introduction

I can do.

T：Now let’s do some exercises and check.

Ss: ...

（设计意图：用练习的方式检验学生学习成果，及时纠正错误.）

Step4--------New knowledge

1.     I can play.

T：You all do a good job. Now let’s play a
game . Look at the screen and do actions.

Ss:…

（设计意图：游戏五连拍——屏幕快速出现情绪单词，配上相机的声音，让学生根据所给单词，快速做出相关的表情或者动作，复习巩固所学单词。）

2.     I can think.

T: Wonderful! You show your feelings in different
ways. Now I have a question: How to find out other people’s feelings?

Ss: …

 (教师引导学生回答，必要时可以给出提醒。)

T：OK, let’s have a conclusion. We could find
out others’ feelings from face, word, sound and action. So tell me: How is he
feeling now? (出示一张微笑的表情图片，问学生他的情绪如何)

S1: Happy.

T: Yes, he is happy.

Ss: He is happy. (引导学生用… is/
are …句型练习。)

T: Why?

Ss: … (可以用中文回答，引出单词
“smile”)

T: Smile. (带领学生学习单词“smile”)

Ss: Smile.

T: Now, here is the dialogue. Read it and tell me: How
is Toby feeling now?(出示Toby和妈妈互道晚安的对话。)

S1：Toby is tired. (尽量引导学生用句子回答。)

T：Why?

Ss:…(引出短语 “go to sleep”)

T: Now, listen carefully and tell me: How is she
feeling now? (让学生听一段哭声)

S1： She is sad.

T: Cry. (引出单词“cry”)

T: Look at the picture and tell me: How is he feeling
now?

S1: He is angry.

T: Stamp one’s feet. (学习词组 “stamp
one’s feet”)

（设计意图：四种不同表达情绪的方式引出cry, smile, go to sleep和stamp one’s feet的学习，为歌曲学习打下单词基础。）

3. I can listen.

T：Now watch a video --- Toby’s song. (学生欣赏歌曲动画。)

（设计意图：用学生最喜欢的动画方式学习歌曲，使课堂更加丰富有趣。）

4. I can point.

T： Now,
listen and point. (出示歌词，让学生看着歌词再听一遍，加深印象。)

 Ss: …

 T: Look at these words and find out the
differences. (让学生看歌词，找出与所学单词的不同之处，引出语法动词第三人称单数。)

 Ss: …

（设计意图：让学生自己学会观察，初步掌握自学方法。）

5. I can learn.

T: Let’s watch a video. (引导学生观看动词第三人称的微课视频，让学生尝试自主学习。)

 T: OK. Let’s have a conclusion. (引导学生总结归纳所学知识，必要时进行提示和补充。)

T：What’s it talking about?

S1: …

 T: Which belongs to the third person
singular?

 Ss: …

 T: How many rules? What are they?

Ss: …

T: Now we do some exercises. (用练习的方式继续巩固所学知识。)

（1）I can circle. (请圈出第三人称单数)

Tom and Jerry      you   they   my father     cat   

    we     it    I       he   Toby    China

（2）I can choose.

a. She__________  apples.

A.   like          B. likes

b. I _________ to sleep.

A.   goes        B. go       C. gos

c. My father and mother _________ TV after dinner.

A.   watch       B. watches           C. watchs

d. China  ______ many beautiful places.

A. have       B. haves          C. has

（设计意图：简单引入动词第三人称单数的学习，解决歌词的理解问题，也为今后的英语学习打基础。）

6. I can read.

T: Let’s read the song. (引导学生读歌曲，注意单词的连读和停顿，为歌曲学唱打好基础。)

 Ss: …

7. I can sing. (学生学唱歌曲,注意语音语调以及动作。)

8. I can show. (小组准备，展示歌曲。)

Step 5 ---Consolidation

1. Enjoy. (欣赏动物有趣的表情。)

2. T: What can you learn from the video? (引导学生积极面对生活，开心快乐的度过每一天。)

3. T：Let’s make them happy. (给图片上的孩子们加上笑脸)

七．教学反思

    本课教学最大的特点是使用了微课教学。不仅培养学生自主学习的能力，也激发了学生学习英语的兴趣，增强了学生的学习能力，进而促进了学生个人能力的全面发展。在教授新知时，教师用所学进行启发和引导，过渡自然，学生更容易接受。五连拍游戏，不仅复习了知识，也贴近了生活，学生更容易接受。小组比赛，培养了学生的团队合作精神。同时，本课也存在不足：三年级学生的基础有限，在语法部分自学时，学生的能力不足，学习起来也很吃力，占用了歌曲学习时间，使课程没有如期完成。