课题

崇高美与欢乐美

单元

第一单元

教材版本

湘教版

课型

音乐欣赏

学段

高一年级

单元课时

一课时

教学内容

崇高美：《祖国颂》 《圣母颂》

欢乐美：《祝酒歌》 《拨弦波尔卡》

教材分析

  这节课要欣赏的几部音乐都是比较著名的作品，它们的音乐语言鲜明直接，整个曲式结构也是非常工整，在讲解时按照音乐的背景、结构、要素、主题的步骤逐步来抓就可以了。

教学目标

1、通过听赏体会崇高美、欢乐美在内容，表现形式，音乐要素等方面的特点。

2、通过欣赏引导学生辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

3、通过欣赏体验，比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。

教学重点

学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

教学难点

音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

教学用具

钢琴、多媒体、课件

学情分析

  高一的学生具有一定的音乐鉴赏力，今天欣赏的作品，只要教师抓住崇高美、欢乐美的核心特点，加以正确的引导，学生就可较好领会作品的美的范畴，感受此类美的特点。

设计思路

首先通过创设特定情境进入本课学习。关于崇高美的感受从了解作品内容内涵入手，再通过带着问题听赏，唱音乐主题，交流讨论、复听、分析思考，归纳小结，让学生体会其内涵境界及表现特点。关于欢乐美的感受从体会音乐情绪入手，再通过带问题听赏，唱音乐主题，交流讨论、复听、归纳小结，让学生体会其音乐表现特点。对崇高美和欢乐美的进一步认识则通过分辨不同音乐片段及看列表来深入。

教学行为时间、环节

教  学  过  程

师生活动

设计意图

导入

情境导入 请同学们看两段视频，谈谈不同的画面内容和背景音乐给你了怎样不同的情绪情感？

播放视频一：具有崇高情绪的画面（天安门的升旗、英雄正义胜利、和平理想、教堂神圣虔诚等）

配崇高美的背景音乐（《红旗颂》）

播放视频二：具有欢乐情绪的画面（欢乐的节日、丰收的喜悦、活泼的舞蹈等）

配欢乐的背景音乐（《在希望的田野上》）

同学们回答得很好，今天我们一起来聆听欣赏具有崇高美和欢乐美的音乐作品，了解这两种美有怎样的特点。

  根据本课内容创设特定情绪，感受特定情境氛围，使学生更好地开始学习。

点出课题

新课讲授

一、欣赏歌曲《祖国颂》

1、大家一起来朗诵一段诗（配《祖国颂》的音乐）

太阳跳出了东海 大地一片光彩

河流停止了咆哮 山岳敞开了胸怀 啊！

鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈

同学们感受到了怎样的内容？象征了什么？歌颂了什么？

2、下面我们一起来欣赏这首具有崇高美的《祖国颂》

（1）同学们听后感受到歌曲的表现方式是规模宏大还是精致小巧？（加上音乐后非常壮观、气势磅礴等）

（2）它在声乐作品中属于那种演唱形式？和独唱比规模气势上哪种更大更强？（领唱、合唱，比独唱更显规模和气势）

（3）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？（男低音、女低音、女高音声部）（男低音、女低音、男高音声部）

（4）如果把演唱形式变为单一的独唱，大家的这种规模宏大，气势磅礴感觉还这么强烈吗？

3、哼唱音乐主题

哼唱作品的开头的两的乐句，进一步体会音乐。

4、复听音乐

思考：为什么说这首作品属于崇高美？为什么崇高美比优美更壮丽，比壮美更深刻？

（从音乐表现的内容内涵、情感意境及音乐表现方式中的规模、气势、格调来谈）

5、背景介绍：《祖国颂》是词曲作者于1957年冬为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广泛流传。

二、欣赏《圣母颂》

刚刚我们欣赏了音乐崇高美的一般表现形式，那么我们再来欣赏一下音乐崇高美的另一种表现形式：虔诚、真挚的赞美与由衷的倾诉。

音乐给你怎样的感受？

从曲名上能体会到怎样的内容情感？速度怎样？节奏怎样？演奏形式怎样？

三、、音乐知识：音乐的崇高美总是和赞美歌颂、崇敬仰慕等精神内涵相关。音乐崇高美的一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。也有虔诚、真挚、赞美歌颂的表现。

四、欣赏《祝酒歌》

刚才大家感受到《祖国颂》的赞美之情，感受了它磅礴的气势,体会了《圣母颂》由衷虔诚的倾诉，对“音乐崇高美”的内涵有了进一步的了解。

接下来我们体会音乐美的另外一种表现形式，它的旋律欢乐流畅、活泼跌宕，对生活充满乐观主义精神的歌曲）

1、下面请看这样的歌词，说说它表达的情绪和内容。如果你来作曲，你会选择怎样的情绪，怎样的节奏，怎样的速度来表现？

美酒飘香啊歌声飞，朋友啊请你干一杯，

胜利的十月永难忘，杯中洒满幸福泪。

唻唻唻唻，唻唻唻唻

2、下面我们来欣赏《祝酒歌》

歌曲的情绪如何？节奏速度怎样？

衬词”唻唻唻唻“表现来了怎样的情绪，去掉它们会怎样？

3、哼唱几句主题

4、对比听，把歌曲的速度放慢听，先前欢乐的感觉依旧呢还是减弱了呢？

5、简略介绍歌曲创作背景，从背景中进一步体会欢乐的情绪。

6、复听歌曲，观看视频（粉碎四人帮后人民群众难以抑制的欢乐之情）

五、欣赏《拨弦波尔卡》

1、说说音乐表达的情绪？是什么主要的音乐要素使你有这样的感受？（速度、力度、旋律、音色）

2、曲中哪个音乐要素的变化较多？除了弦乐之外还用了哪些乐器？

3、 能通过音乐的旋律特点，速度、节奏、内等方面说说音乐的欢乐美吗？

音乐知识 欢乐美 常通过欢快流畅的旋律，活泼的节奏，明朗的调性，轻盈的和声，较快的速度来表现，也常与舞蹈结合。

六、播放几首音乐片段，学生分辨哪些属于崇高美、哪些属于欢乐美。

《黄河颂》 《单簧管波尔卡》 《延安颂》 《啤酒桶波尔卡》 《欢乐颂》 《意大利波尔》

七、复习巩固对崇高美、欢乐美以及优美、壮美的了解区别

了解作品内容内涵,为了解崇高美做准备。

听赏中通过各种设问，让学生找出崇高美的音乐特点

结合上周的优美和壮美，进行深度思考，承上启下

在学生找出崇高美特点的基础上，归纳小结

从歌词感受歌曲的情绪

对比听，了解背景，加深理解

课堂小结

今天我们欣赏了具有崇高美与欢乐美的音乐作品。这些人类的基本情感伴着音乐的流动能给人身心以愉悦。同学们让我们在生活中，去充分发现美、感受美、欣赏美、拥抱美吧！

板书设计

崇高美与欢乐美

崇高美 祖国颂 圣母颂

欢乐美 祝酒歌 拨弦波尔卡

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