第三课   我们的风采

【教学目标】

   知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。

  过程与方法：

     情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。

【教学重难点】

  重点：学生装设计的款式及特点。

  难点：学生装的设计及绘制方法。

【教学方法】

     讲授法、演示法、讨论法、练习法

【教具准备】

     课本、课件

  【课时】 :   1课时

【教学过程】                                    

一、引导阶段

    课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？”

  引导学生讨论，请学生发表自己的意见。

  总结校服的定义：

  1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。

  2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。

  3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。

展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服

师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作

 二、发展阶段

 师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”

  提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？”  学生举手回答。

  总结：校服的特点：

   1、反映学生的身份；

   2、体现学生的年龄特征；

   3、符合学生身体生长规律。

  展示图片，不同年龄校服对比 （学生不同年龄校服的设计也有所不同）

校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。

            2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。

  展示图片：国内外校服欣赏

  师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。”

  学生发表意见。

  师：“如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面。”

   校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。 B、色彩：稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。

C、面料：

出示校服设计效果图

  老师归纳方法：“用简单的几何图形概括衣服的轮廓，比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；然后还要注意衣服的细节，如胸章、口袋的设计。”

  出示图片：校服款式组图欣赏

  学生作品欣赏，老师适当讲解。

【作业布置】

根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。