课题

2、手绘线条图像---物象空间的表达

课型

造型表现

课时

4

教学目标

1、 知识与技能：

    了解手绘线条图像表达空间的几种方法，尝试用手绘线条画出物象的空间关系。

2、 过程与方法：

    搜集美术作品中表达空间关系的例子，分析其对空间表达的特点和画面效果。在动手实践过程中，学习表达物象空间关系的方法。

3、 情感、态度与价值观：

    通过学习多种在平面上表现物象空间的方法，调动学生用手绘线条进行交流、传达信息的积极性。认识到手绘线条可以弥补语言交流的障碍，从而实现更好的沟通和表达。

教学重点

认识手绘线条表达空间关系的方法与特点。

教学难点

运用手绘线条的方法描绘出物象的空间关系。

教学方法

教具准备

板书设计

教     学     过     程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

    观看图片，利用卡通人物介绍学习内容，认识什么是空间。

    学生观赏图片，逐渐定下心来，进入学习内容。

认识什么是空间，了解平面上表现空间关系的几种方法。

欣赏

欣赏画家、环艺设计的作品。分析作者是怎样表现室内一角、院落、街巷、景物并传达主题的，了解空间表达的特点和画面效果。

欣赏物象空间的表达方式及视觉效果，让学生了解表达有多种途径、多种效果。通过学习，调动学生用手绘线条表达物象空间关系进行交流、传达信息的积极性。

学生欣赏、观察、了解。

知道空间表现的知识与我们的生活有密切联系。

学习手绘线条表达物象空间的意义。

认识手绘线条表达空间关系的方法与特点，是本课的学习重点。知道用线条表现多种物象的空间关系是学习绘画的基础。

分析

分析几种物象空间的表达方式及视觉效果。

分析教材，认识几种物象空间的表达方式，让学生概括出某种表达方式呈现乍样的效果，给你怎样的感受，这种方式有什么特点。

将生活中的场景与课本上的图片对照，利于学生理解。

分析几种物象空间的表达方式及视觉效果，语言要经过组织，表达要流畅。

了解手绘线条图像表达空间的多样性，提倡具有特色的表现形式。

小结

请学生说说这节课的收获和对物象空间表达新的认识、理解。多鼓励学生的创新看法。

让有收获的同学发言，学会用手绘线条表达物象空间能增强自己与人交流的能力和魅力。

作课堂总结，锻炼学生的语言表达能力。

教     学     过     程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

通过回忆引入新课

    利用前一节课的卡通人物回忆表达物象空间的几种方法，介绍新的教学内容。

回忆什么是空间，用手绘线条图像表达物象空间有哪几种方法，为进入新课做好准备。

通过回忆引出另一个教学目标，尝试用手绘线条画出物象的空间关系。

赏折借鉴

    教师展示一些景物空间的照片，用不同方式画出这些景物，让学生知道如何概括，可以怎样表现。

    学生通过观赏图片，了解多种空间表现的方式，联想、想象、默画空间中的景象。

通过赏析，掌握教学难点，运用手绘线条的方法描绘出物象的空间关系。注意观察作者怎样有意图地表达。

练习展示

从以下两个作业中选出一个自己喜爱的内容画出来。

1、 画出自己的居室布置或者为自己设计一个喜欢的居室环境，并作介绍。

2、 画出一个街道的空间图像并作介绍。

在给学生更多方法去选择的同时，降低表现技能的难度，更强调“表达”。

教师要鼓励学生运用所学的方法，尝试用线条清晰地画出物象的方位和前后关系，并向大家展示介绍。

选择自己喜欢的内容：

1、 可以采用任何一种画法，大胆用线、用色。

2、 根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。

3、 最后请准备好的同学向大家介绍自己的表现意图和特点。

在动手实践过程中，学习平面上表现空间的几种方法。

培养学生具有个性的表现能力，表达思想与情感。

课堂小结

请语言组织能力较强的学生发言，说说这节课的收获和对物象空间表达的认识、理解。多鼓励学生的创新看法。