3走遍天下书为侣

湖北省农科院南湖子弟学校  章薇

学习目标

1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

理解作者选择一本书陪伴自己旅行的原因以及认识作者的读书方法。

3.体会读书乐趣，学习一些读书方法.

教学重点：

理解课文内容，了解作者选择一本书陪伴自己旅行的原因。

教学难点：

体会读书乐趣，学习一些读书方法

课前准备：教学课件

教学过程

第一课时

谈话导入，激发兴趣

  1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季老先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.

  2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)

  3.用自己的话说说课题的意思.

朗读课文，整体感知

  1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.

  2.指名分自然段读课文，正音.

  3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.

  4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.

再读课文.理清层次

  1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.

  2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.

  3.课件出示关键句子：

  a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”

  b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”

  c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”

    把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)师小结：作者的第一个理由是来源于她对书的喜爱。还有其他原因吗？

  4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.

  5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.

第二课时

激趣读文，深入感悟

  1.复习导入：朗读课文第1～6自然段.

  2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?

  3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.（师小结：首先思考，然后品味欣赏，接着寻找新知，再小结收获，最后发挥一定想象）

  4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?你还能写一些相似的句子吗？

  5.有感情地朗读最后一个自然段.

积累运用，升华认识

  1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.

  2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)

  3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.

拓展活动

  1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.

  2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.

布置作业

  1.背诵第7自然段.

  2.抄写生字词.

  3.完成课后“小练笔”.

板书设计：

3.走遍天下书为侣

选择理由         喜爱

            总能发现新东西

读书方法      首先  思考

              然后  品味欣赏

              接着  寻找新知

                再  小结收获

              最后  发挥想象