17．牧鹅散记
[教学目标]
1．自主、合作阅读课文，筛选整理相关信息。
2．体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
3．培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。
[教学重难点]
1．培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。
2．体会科学小品的语言特色。
[教学安排]
课前教师搜集相关资料，并制作多媒体课件；布置学生收集有关“鹅”的资料；观察一种小动物，写一点观察笔记。
课时安排为一课时。
[教学步骤]
1．创设情境，导入新课
由动画片《尼尔斯骑鹅历险记》导入，激发学生兴趣，回忆童年读过的有关“鹅”的诗歌、童话故事。（放音乐《天鹅湖》）
学生展示搜集到的有关“鹅”的资料，包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗句、传说、故事。(教师用多媒体展示相关图片和资料)。
2．速读课文，整体感知
学生自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。
学生合作阅读，对课文提出自己的见解和疑问，在小组内讨论发言

▲作者对鹅有哪些发现？
①生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐；②作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座；③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋；④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱；⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。
3．研读赏析，合作交流：
引导学生体会科学小品的语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落，同座互相品读精彩语段。
▲你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同座听，并说明喜欢的理由。
学生在讨论研读中互相补充，共享品味常析的乐趣。教师可点拨指导。（说明的准确性和描绘的生动性）

重点可放在品味鹅“偷蛋”这一部分，学生看图描述“偷蛋”过程，再对比课文中的片段，体会准确的动词和拟人化描写的妙处。（放音乐《小天鹅圆舞曲》）
引导学生揣摩动词“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性；体会“不那么经心”、“眼红”、“不介意”、“动手”等拟人手法的生动性和趣味性。
教师总结科学小品的语言特点：准确、形象、生动。
4．课外拓展，反馈延伸：
①课外研究新课题：以“猫”为例，学生交流观察动物所得的发现，并试对猫的某个特征进行描述。（要求尽量运用准确、生动的语言）②课外作业：学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。（培养学生善于观察、勇于发现探索的科学精神）