6课     春风  林斤澜

一、学——目标导学、预习独学

※知识链接

当代作家林斤澜老先生，经常活跃在故乡的江南和工作的北京两地之间，对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识，在这篇文章里他采用欲扬先抑的手法，通过对比烘托，把自己对北国春风别样的体会和哲思，抒写的淋淳尽致。

[学习目标]

1、品析描写北国春风的语句语段，体会北方春风粗犷（guǎng）、强劲的特点。

2、学习对比烘托、欲扬先抑的手法，领悟作者对比北国春风的赞美之情。

1、初读“春风”，把握内容。

   作者笔下的北国春风有什么特点？请用简洁的语言概括出来。

☆学法指导：找出文中描写北国春风的段落，读一读，体会北国春风的特点，并用简洁的语言加以概括。

2、品读“春风”，赏析语言。

   本文语言风格极为粗犷，字里行间透出春风的阳刚之美。请找出你最喜欢、最能表现北国春风特点的语句语段，读一读，品一品，说一说你喜欢的原因；再想一想，读一读，如何读出气势。

☆温馨提示：

（1）我们可以修辞手法、语言特色、句式特点及多重感官等方面来感受文章的美。

（2）我们可以通过声情并茂的朗读来表现北国春风的阳刚美。

最喜欢的语句:

赏析:

 3、研读“春风”，学习写法。

议一议：作者热爱北国的春天，赞美北国春风，为什么从贬斥北国春风入手，且反复多次写到江南春天？

☆学法指导：找出文章贬斥北国春风，描写江南春天的语句，读一读，了解本文的写作手法，结合全文体会作者的意图。

二、展——互学解凝、展示交流

1、组内成员在组长的带领下讨论交流、达成共识并进行组内预展。

2、组长组织本组成员展示交流，要求展示出探究的结果、思维的过程、总结的方法。

☆温馨提示：

（1）组内成员做好分工，建议先读后评，结合板书大方的进行展示。

（2）展示时，其他小组同学请注意倾听，做好补充、质疑和点评准备。

☆建议用下列展示用语：

我们小组展示的问题（探究的结论）是…//我们小组最喜欢的句子（原因）是…//我来为大家进行解脱…我来补充一点//请大家把目光聚焦到…请大家跟我们一起（听我们）读…//我们小组展示完毕，请点评……

三、评——学生点评、老师点拔

1、学生点评各小组展示情况，并进行适当补充。

2、老师适时点拔学生展示中出现的问题，强调归纳本节课已达成的教学目标，以及达成目标的方法和规律。

☆温馨提示：

点评可以从对知识的理解，展示的习惯动作、小组站位、语言表达、情感态度等方面进行。

☆建议用下列评价用语：

我认为他们小组展示的…（评价）//我来对他们小组的展示进行补充…//我想对他们小组展示提出一点疑问…

四、清——巩固练习、拓展延伸

  1.品析句子:江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂。体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞……

 2.畅谈收获：学完本文，你有怎样的灵感呈现给大家？

☆温馨提示：

（1）可以有感情的读一读或背一背你最喜欢的语句。

（2）可以与大家分享一下自己的学习感悟。

（3）可以说说你联想到的与“春风”有关的诗句（成语）