作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-11-28
作业要求 :
作业题目:
请参训教师结合自己任教学科的教学情况及培训课程所学内容,提交一篇教学设计(教案)。
要求:
1. 撰写内容条理清晰,知识准确、设计严谨
2. 字数不得少于300字
3. 内容必须原创,如出现雷同抄袭,视为无效,成绩为“0”分
4. 为方便批改,教学设计请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
5. 如果有与教学设计对应的课件,可以以附件形式提交。课件形式可以是ppt,亦可是微课等(本项为选择性提交项)
6. 如您有学科教学时的照片,可直接粘贴在作业内容里,一并提交
作者 :培训管理专员
2016-10-31提交者:学员徐美奖浏览(1 )
§5.3电感和电容对交变电流的影响
学习目标
学习小结
1电感对交变电流的作用:
通直流,阻交流; 低频扼流圈(L大); 通低频,阻高频;高频扼流圈(L小)
2电容对交变电流的作用:
通交流,隔直流;隔直电容器(C大); 通高频,阻低频;高频旁路电容器(C小)
2.方法
当堂检测
1、如图所示电路中,三只电灯的亮度相同,
如果交流电的频率增大,三盏电灯的亮度将
如何改变?为什么?
2、在电子技术中,从某一装置输出的电流常常既有交流成分,又有直流成分。如果只需要把交流成分输送到下一级装置,只要在两级电路之间接入一个电容器(称做隔直电容器)就可以了。电容器应并联还是串联接入电路?右图所示的接法对吗?为什么?
答:电容器应串联接入电路,图示接法是正确的。由于电容器串联接入电路,,直流成分不能通过,而交流成分可以通过电容器被输出到下一级装置。
学习评价
※自我评价 你完成本节导学案的情况为 ( )
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
反思提升
知识与技能:
1.理解为什么电感对交变电流有阻碍作用.
2.知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小,知道感抗与哪些因素有关.
3.知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用.
4.知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关.
过程与方法:
1.理解为什么电感对交变电流有阻碍作用.
2.知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小,知道感抗与哪些因素有关.
3.知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用.
4.知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关.
情感、态度与价值观:
培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯.
学习重点、难点
1.电感、电容对交变电流的阻碍作用.
2.感抗、容抗的物理意义.
教学难点
1.感抗的概念及影响感抗大小的因素.
2.容抗概念及影响容抗大小的因素.
学习过程
一、电感器对交变电流的阻碍作用
1.自学问题
①.什么叫电感器?它对直交流电还是对交流电有阻碍作用?
②.什么叫感抗?
③.影响感抗大小的因素有那些?
④.电感的特性是什么?电感有那些种类及作用?
我的新问题
2.自学展示
①.
②.
③.
④.
(二) 电容器对交变电流的阻碍作用
1.自学问题
①.电容器的作用是什么?
②.什么叫容抗?
③.影响容抗大小的因素有那些?
④.电容器有那些特性和应用?
我的新问题
2.自学展示
①.
②.
③.
④.
(三) 镇流器
1、什么叫镇流器?
2、镇流器的作用是什么?
3、日光灯原理是怎样的?
我的新问题
2.自学展示
①.
②.
③.
3.典例探究
例1.隔直电容器一般电容较大还是较小?高频旁路电容一般电容比较大还是比较小?
例2、如图所示,当交流电源的电压(有效值)U=220V,频率f=50Hz时,三只灯A、B、C的亮度相同(L无直流电阻)
(1)将交流电源的频率变为f=100Hz,则 ( )
(2)将电源改为U=220V的直流电源,则 ( )
A.A灯比原来亮
B.B灯比原来亮
C.C灯和原来一样亮
D.C灯比原来亮
例3、如图所示,甲、乙是规格相同的灯泡,A、B两端加直流电压时,甲灯正常发光,乙灯完全不亮;当A、B两端加上有效值和直流电压相等的交流电压时,甲灯发出微弱的光,乙灯能正常发光。下列说法正确的有:( )
A.与甲灯串联的元件X是电容器
B.与乙灯串联的元件Y是电容器
C.与甲灯串联的元件X是电感线圈
D.与乙灯串联的元件Y是电感线圈
教学设计完整,紧扣教材,以问题式引导学生自主学习,培养学生能力,重点突出
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