教学反思

                                                                             做了一遍2015年的中考数学试题，给人一种“最熟悉的陌生感”。熟悉的是，从内容上看，试卷内的所有考点都是在中考复习中滚了多遍的内容，所以就知识点的覆盖而言，教师都会给学生进行复习；然而在这熟悉的面容之外，题型的结构设计让我们老师很是紧张。因为，这次中考的题型结构跟四调差异不少，从而也打破了去年四调跟中考几近相似的预判。

     从选择题来看，前8题的题型跟四调是一模一样，难度不大，属于送分题型。但紧接着，估计所有学生看到第9题的时候，内心想必咯噔了一下：“咦，这个题不应该在第15题吗，这么跑来这里了？”的确，今年数学试卷的第一个结构调整之处便是将以前考察“反比例函数综合”的第15题跟考察“找规律类型”的第9题进行了对调，从第9题而言，难度不算大，因为考察的是反比例函数的增减性问题，第11题~13题依然是明显的送分题。第16题考察的是双对称轴的最值问题，它是教材题目的变式，对单动点问题进一步转化。这个题目的做题入手在于题目的问题，多段线段加和的最小值，考察学生的对基础知识掌握的变式能力。第21题：圆的证明和计算今年21题还是延续了历年中考的出题方式，第1问是切线的证明，题目中已经连了半径只需要证明90°即可属于送分题；第2问是学生经常演练的三角函数问题，又考察了倍半角的思想，学生还可以利用其它的方法进行解决。学生只要可以快速的有倍半角的思想就可以很快解决这个题目。第22题：二次函数和相似综合，本题是2015年中考的最大变革，偏离了以往的利润最值类问题和考前热门训练的二次函数范围问题的求解。本题主要考察的是相似、二次函数，虽然考点变化较大，但是难度却不大。第1问通过一个很显眼的相似引导后两问；第2问利用三角形内的内接矩形相似得出一个二次函数并求出最值问题；第3问三角形内接正方形学生经常训练的相似模型。利用两个三角形的相似比等于三角形对应高的比；24题和去年相比难度相当，第1问是简单的解析式求解，属于送分题；第2问，二次函数中角度转线段思想的应用，在遇到角度问题的时候一定要合理的利用角度的三角函数值，在二次函数中适当的利用垂直类的相等来解决问题。范围的求值主要考察数形结合思想，需要学生可以画出函数图象进行分析应用；过C点作垂线垂直于EF的延长线与点H即可，转化即可；　第3问是相似类的纯计算问题，需要利用勾股定理。

 通过做中考试题，平时教学我要注意以下几点： 
（1）平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重基础，让学生真正理解、掌握、记忆到位。 
（2）平时讲解数学例题时有意识地透数学思想方法，让学生逐渐养成数学地思考数学问题的习惯。 
（3）要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。 
（4）要着重培养学生熟练、准确的运算能力，几何问题的运算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。 
（5）应注重培养学生解决实际问题的能力，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热情。 
（6）要注重培养学生独立思考问题、解决问题的能力能力；让学生会思考、会解题、会质疑、会反思、会归纳，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的数学素养，大面积提高教学质量。