作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-11-28
作业要求 :
作业题目:
请参训教师结合自己任教学科的教学情况及培训课程所学内容,提交一篇教学设计(教案)。
要求:
1. 撰写内容条理清晰,知识准确、设计严谨
2. 字数不得少于300字
3. 内容必须原创,如出现雷同抄袭,视为无效,成绩为“0”分
4. 为方便批改,教学设计请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
5. 如果有与教学设计对应的课件,可以以附件形式提交。课件形式可以是ppt,亦可是微课等(本项为选择性提交项)
6. 如您有学科教学时的照片,可直接粘贴在作业内容里,一并提交
作者 :培训管理专员
2016-10-31提交者:学员金四华浏览(0 )
《气体摩尔体积》教学设计
【教学目标】
1、 知识与技能:正确理解和掌握气体的共性、气体摩尔体积概念以及气体摩尔体积、气体体积、物质的量之间的关系。
2、 过程与方法:在气体摩尔体积概念的导出过程中培养学生对比分析、总结归纳的能力。
【教学方法】启发引导法、讲述法、讨论法、练习法
【教学重点】气体摩尔体积概念的逻辑推理过程
【教学难点】影响气体体积的内在因素
【教学过程设计】
【导课】我们上节课学习了物质的量,请大家一起回忆我们所学的知识,什么叫摩尔质量?1摩尔物质的质量是多少?
【学生讨论、回答】
【教师复述】单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量【教师引导学生思考】相同条件下,1摩尔不同固体或液体物质的体积相同吗?请同学们分小组根据以上表格的信息归纳一下,每组再派代表回答
【学生归纳、回答】相同条件下,1mol不同固体或液体物质的体积是不相同的……
【教师提问】物质的量都是1mol的不同固体和液体物质,为什么它们的体积各不相同呢? 是什么因素决定了物质体积的大小呢?请同学们继续思考
【教师归纳、总结、板书】决定物质体积大小的因素有三个:
(1)物质的粒子数目(2)粒子的大小(3)粒子间的距离【多媒体投影】 ①构成固态结构微粒间距离的示意图②构成液态结构微粒间距离的示意图
【实物展示】固态物质粉笔和液态的水
【教师和学生一起探讨得出结论】组成固态物质的微粒之间间距很小,组成液态物质的微粒之间的距离比固态物质的微粒之间的距离大【教师过渡】刚才我们探讨了1mol固体、液体物质的体积,那么,1mol任何气体的体积是否相同呢?请同学们填写下表(附录二)【教师归纳、总结】1.在相同条件下,1mol气体所占的体积比1mol固体或液体所占的体积大得多;
2.在相同条件下,1mol固体或液体的体积各不相同,而1mol气体的体积却几乎相同。现在我们就以此为基础来学习今天的重点内容——气体摩尔体积【教师讲解、板书、多媒体投影】
二、气体摩尔体积
概念:单位物质的量的气体所占的体积
符号:Vm 公式:Vm=V/n
常用单位有L/mol和 m3/mol
科学上把标准状况用S.T.P表示
在标准状况下,1mol任何气体的体积都约为22.4L【教师总结】1、决定物质体积大小的因素有三个:(1)物质的粒子数目(2)粒子的大小(3)粒子间的距离
2、单位物质的量气体所占的体积叫气体摩尔。
符号为Vm 公式: Vm= V/n
常用单位有L/mol(L·mol-1)和m3/mol (m3 ·mol-1) 。
3、标准状况下的气体摩尔体积(Vm=22.4L/mol)理解要点:
v 条件:标准状况(S.T.P)
v 对象:任何气体
物质的量:1mol【布置作业】①练习卷;②观察生活中的固体、液体、气体,设计实验方案证明她们之间微粒的大小关系
【板书设计】
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教学设计紧紧围绕教学目标开展,思路明确。