不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题:研修成果 作业周期 : 2021-06-15 2021-09-30

所属计划:通识

作业要求:

实践研修是培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现请将研修所学应用到工作实践中,生成实践性成果1篇(可以是教学案例、微课课例等),并对成果进行反思与评价。

要求:     

1.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 
2.请保存作业文档,以防提交失败时,资料丢失,再将内容复制到答题框提交,提交作业操作时间不要超过20分钟。


发布者:管理员

研修成果

提交者:学员蔡雪琴    所属单位:莆田市秀屿区东峤前江小学    提交时间: 2021-06-18 11:16:02    浏览数( 0 ) 【举报】

10 爬山虎的脚

语文要素

阅读:

1.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。

2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。

习作:

学习本文细致观察事物的方法,观察一种植物并做好记录。

人文主题

培养细致连续观察周围事物的习惯。

教学重点

1.能找出爬山虎生长变化的语句,感受作者连续细致的观察。

2.学习观察事物的生长变化特点,并把观察所得记录下来。

课时安排

2课时

预习要求

1.自学生字词,完成《新解新教材》本课预习卡。

2.找出文中写得生动形象的句子。

课时目标

1.认识均、柄4个生字,会写虎、操13个生字,理解均匀”“漾起等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,了解作者细致的观察。

3.抓住关键语句,体会文章准确生动的表达,并积累相关句子。

教学过程

一、多种方式导入,激发学习兴趣

 

 

 

 

1.谜语:

(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)

(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)

2.导语:

我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上,屋顶上,岩石上,这是为什么呢?读课题,想一想,你如果是作者,你会从哪些方面去写爬山虎?叶圣陶爷爷又写了爬山虎的哪些方面呢?让我们带着问题来学习课文吧!

二、初读课文,整体感知

1.引导学生自读课文整体感知。

出示自读要求:

(1)圈出课文的生字新词。

(2)思考课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。

2.检查生字读音,指导生字书写。

课件出示:爬山虎 操场 嫩叶 舒服 均匀 重叠 空隙

(1)指导读准字音。弯曲放在句子中朗读,注意读准多音字的发音。

(2)指导书写虎、隙

指导书写字:第二面短横像老虎炯炯有神的眼睛,这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿,写的时候千万不能忘记。学生练写。

指导书写字:字右边上面的,竖钩变成了短竖。在上下两个字之间,那条缝隙里:只有日光能透过来,这个要写得扁一些。学生练写。

3.引导交流:每个自然段分别写了爬山虎的什么?

4.引导快速浏览课文,根据提取的信息汇报,相机板书。

三、学习第1自然段,了解爬山虎生长的位置

1.自读课文第1自然段,想一想爬山虎生长在哪些地方。

2.讨论:自读第1自然段后,爬山虎给你留下了怎样的印象?

预设1:爬山虎长得很茂盛。

预设2:爬山虎是一种擅长攀爬的植物。

追问:课文中哪些词语带给你这样的感受?

引导学生围绕满是”“一大片两个词语体会爬山虎的茂盛。

小结:爬山虎生长在墙上。爬山虎生长得非常茂盛。

3.指导朗读:满是”“一大片两个词语要读得慢一些,两个字要重读,突出爬山虎繁盛、茂密的样子。

四、学习第2自然段关于爬山虎叶子的描述,体会课文准确生动的表达

 

1.过渡:我们从文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山虎,它是那样茂盛。

2.出示:默读课文第2自然段,思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。学生交流,教师相机指导。

预设从以下几方面进行交流:

(1)发现爬山虎叶子的颜色变化:嫩红——嫩绿,绿得那么新鲜。

围绕舒服指导学生读出安逸、惬意的感受。

(2)了解无风时爬山虎叶子的样子。

出示爬山虎的图片,理解一顺儿的意思。

联系上下文没有重叠起来的”“也不留一点儿空隙,理解均匀的意思。(板书:准确)

(3)品味起风时爬山虎叶子的样子。

出示:微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频。

说一说的意思。

指导朗读:要读得轻一些,突出微风的轻柔和叶子微弱的震颤。(板书:生动)

3.小结:通过这节课,我们了解了文章的主要内容,也通过准确形象的语句,感受到了叶圣陶爷爷细致的观察,下节课带着这些收获,再一起学习爬山虎的脚。

五、布置作业

1.抄写本文词语。

2.订正《新解新教材》预习卡。

课时目标

1.引导学生读懂课文内容,理解爬山虎是怎样往上爬的。

2.抓住重点词句了解作者连续观察的方法。

3.品读课文,进一步体会文章准确生动的表达。

4.观察植物的生长变化特点,并把观察所得记录下来。

教学过程

一、回顾所学,复习导入

作者将爬山虎的叶子写得如此准确、生动,这离不开作者细致的观察,作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第35自然段。

二、迁移运用,自主探究学习第35自然段

1.学生根据要求,进行自学。

(1)出示自学要求:

默读课文第35自然段,勾画出表现作者细致观察的句子。

圈画关键词语,旁边写一写自己的感受。

(2)学生默读、勾画、写感受。

2.交流学习收获,体会细致观察。

(1)描写爬山虎脚的位置、数量、形状、颜色的相关语句。

出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

讨论:从这些句子中的哪些地方,感受到作者进行了细致的观察?

点拨:从细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。

(2)描写爬的过程的相关语句。

出示:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

引导:请抓住描写爬山虎爬墙动作的词语描述的过程。

讨论:字可以换成其他词吗?你觉得哪一个更好呢?

读一读:朗读爬山虎往上爬的过程的相关语句。

指导朗读:要读得轻一些,要读得有力些。

(3)交流爬山虎的脚变化的语句。

引导:请说一说逐渐的意思。

点拨:作者只有通过细致的观察,才能发现脚细微变化的过程。

三、感受连续观察

1.关注变化过程,感受连续的观察。

提问:通过爬山虎往上爬的过程和脚逐渐变化的过程,大家发现作者观察得非常细致,你觉得作者观察了多长的时间?

预设1:作者观察的时间很长。

预设2:作者是观察了一段时间后发现的。

点拨:我们通过的过程和脚变化的过程,都能发现作者进行了连续的观察。(书:连续)

 

2.围绕表示时间的词语,感受连续的观察。

交流:课文中还有哪些语句,你也能发现作者进行了连续的观察?

学生交流的过程中相机出示:

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。

小结:围绕这些表示时间的词语,体会作者对爬山虎的生长特征进行了连续的观察。

四、引导发现,总结写法

1.本文的课题是《爬山虎的脚》,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?

预设1:因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。

预设2:爬山虎的叶子那么新鲜茂密,是因为爬山虎的脚起着关键的作用。

2.你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?

,嫩叶,嫩红——嫩绿,持续观察长大

的叶,  那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。,细致观察爬

,初生

的脚爬墙

原理老脚,  茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。,细致观察  脚触墙——头上就变成小圆片——巴住墙——弯曲拉茎

如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。,持续细致观察  没触墙的就萎了。,细致观察

触墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。巴得牢固。,持续观察  小结:(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。

五、布置作业

1.摘抄文中写得准确、形象的句子。

2.完成《新解新教材》随堂练。

板书设计

 

教学反思

这篇精读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的。写了的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。

 


老师评语

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业

AI推荐 换一批