小学体育教学案例分析及反思

一、指导思想

本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。

二、教材选定：

1. 各种方式的跳跃    2. 游戏：篮球比赛  

三、教学目标：

1. 通过练习使学生初步掌握各种跳跃的技术动作，发展学生跳跃能力及身体协调性形。

2. 通过练习发展学生上肢力量和身体协调能力及创造能力。

3. 培养学生小组合作学习意识，形成群体合力，促进人际交往，体验成功的喜悦，培养学生自信、自强的心理品质和克服困难的精神。

四、课的结构：

1. 开始部分；

培养学生良好的课堂常规，组织学生进行转法、行进间转法的练习，培养学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质。

 2. 准备部分：

让学生充分展示自我，然后和老师一起做诱导性练习。通过小游戏练习，提高学生起跳的判断能力和激发学生学习兴趣。

 3. 基本部分

在练习各种方式的跳跃教学中采用小组练习的形式，为学生提供练习、观摩、探讨的机会，通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境。使教、学、练、有机的结合起来。充分体现学生的主体作用、使学生获得成功的乐趣。

在教师创设的游戏情境下,通过对学生的诱导、使学生之间通过互相学习，互相帮助，从而更好地完成预定的任务，体会到合作的重要，懂得在今后的生活和学习中互相支持帮助的重要性，为今后更好地适应社会打下良好的基础。

4. 结束部分

最后，通过游戏充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的合作意识，使学生的身心充分得到放松。

反思：

    在本节课中，我做的还有一些欠缺，比如有的同学胆小、害羞，不敢放开来。这时，我应该给予他们鼓励，并重点指导，让他们有信心，相信自己能做好;有个别男同学平时上课调皮捣蛋，但在这节课中，因为是他的强项，所以特别兴奋，一直是跃跃欲试，非常兴奋，因为老师对他有偏见，怕他课堂上捣乱，始终装着没有看到他的行为，既没有肯定，也没有表扬，学生体验不到成功的感受，展示的热情随之降低，反而开始捣乱，影响课堂纪律。如果当时我请他展示，随后给他鼓励性的肯定和表扬，要求被的同学都要像他学习，相信在后面的练习中，他会带动一大片，课堂中学习的热情会更活跃。而这男同学也可能在今后的学习生活中，积极向上、不断创新，增强自信心，形成积极、进取的生活态度，有可能会成为体育老师的得力助手。总之，在今后的教学生活中，我们不能定视在原有的教学思维中，要吃透《新课程标准》，不断开拓，不断创新。