项     目

表      现

项     目

表      现

关

于

自

我

情    绪

☆☆☆☆

关

于

交

往

礼    貌

☆☆☆

动作发展

精细动作☆☆☆

尊重他人

☆☆☆

大肌肉 ☆☆☆☆

自我认识

☆☆☆

爱   心

☆☆☆

自我服务

☆☆☆

合 作 性

☆☆☆

自我保护

☆☆☆

规则意识

☆☆☆

进    餐

☆☆☆

交往兴趣

☆☆☆

午    睡

☆☆☆

关

于

环

境

认知能力

☆☆☆

关

于

表

现

音    乐

☆☆☆

好奇好问

☆☆☆

美    术

☆☆☆☆

动手探索

☆☆☆

语言表达能力

☆☆☆

数、形、时、空

☆☆☆

创 造 力

☆☆☆

幼

儿

趣

事

观

察

与

记

录

那天户外活动，我们班小朋友在荡秋千的地方活动。两个小朋友同时跑到了一个荡秋千前面，都想坐到上面去玩。看着他们争抢着分不出谁先谁后，我就提议玩“石头剪刀布”的游戏，赢的小朋友先玩。这时烊烊也跑过来：“老师，我也想玩这个荡秋千。”“可是你前面已经有两位小朋友在玩了，要不你们轮流玩，每人玩10下，等数到20的时候就轮到你了。”“好吧”他虽然嘴巴上同意了，但还是有些小失落。我推动前面的小朋友荡起来，拉着烊烊的小手一起数“1、2、3、4、、、、、、”数着数着，他脸上又有了笑容，终于轮到他了，他坐在秋千上，我把他推的高高的，他笑得好开心啊：“我好像要飞起来了，我是Superman！”

行

为

分

析

与

措

施

烊烊是个乐观开朗的男孩子，他非常乐意把心里的想法和老师同伴分享。但是他又是一个心理比较敏感脆弱的孩子，很容易因为一件小事而情绪低落。比如他想玩荡秋千时不能马上轮到，他一开始就会表现出失落；还有一次因为自己搭的玩具没有被评上最棒的玩具而闷闷不乐。

家

长

配

合

1.进入中班后，烊烊的班级常规意识明显有提升，放学后他会主动收拾整理自己的玩具，把自己的小椅子叠好，这是值得表扬的。

2.鼓励孩子早睡早起，养成上学不迟到，每天准时到校，参加早操锻炼的好习惯。