信息技术方便人们的生活，方便了老师的工作，促进了家园联系，让那些忙碌的家长能时刻了解幼儿在园的发展情况，让老师和家长时刻了解发现幼儿的成长情况。充分利用信息技术可促进老师和家长之间的关系，提高家长的积极性，有利于家长配合老师的工作。信息技术教育活动调动了幼儿主体活动积极性，满足幼儿心理需要幼儿是人成长的关键时期，也是培养其个性的特殊时期，因此，信息技术教育活动的开展必须以调动幼儿主体活动积极性为目的，让幼儿在玩中学会学习，在学习中学会玩耍。首先，现代信息技术满足幼儿心理需要，其本身可以给幼儿以成功的喜悦。例如，在金山画王中，幼儿可以根据自己需要和想象对画面进行适当的调整，充分发挥幼儿在绘画方面的积极性与主动性，利用各种绘画工具进行创意绘画。其次，在小中班七巧板拼图游戏中，幼儿可以在老师的指导下利用鼠标对七巧板拼图游戏进行操作，满足幼儿对于游戏的渴求，促进幼儿智力的发展。 2、 多媒体辅助教学激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展     将多媒体运用于幼儿教学当中，可以使图片、文字。声音、视频等多种元素糅合在幼儿教学内容当中，提高幼儿教学内容的视听觉效果。多媒体辅助教学不仅仅可以提高幼儿学习兴趣，而且还可以充分发挥幼儿学习幼儿知识的积极性和主动性。例如，在教幼儿学习三原色的过程中，老师可以自己制作关于学习三原色的动画，将各种颜色设计成各种会动的泡泡，然后让他们相互碰撞，在碰撞后相互糅合进而改变颜色。老师在对学习三原色进行动画教学过程中，还可以适当的进行提问，问幼儿两者相撞后会产生何种颜色变化。这种教学方法不仅可以激发幼儿学习知识的积极性，还可以在一定程度上增强幼儿的只是动力和能力。 3、 信息技术教育活动课程有利于幼儿自信心的培养，促进幼儿主体性发展。     现代信息技术应用于幼儿教学过程中，通过对一些电脑教学方式的调整，可以促进幼儿自信心的培养，为幼儿提供获得成功和成就的机会，进而在成功和成就的刺激下增强他们对事物的认知动力与激情。例如：在进行“电脑拼图”游戏时，幼儿可根据自己的水平选择难度等级， 不会因为活动内容很难而产生恐惧感和厌恶感， 反而在取得一点点成功后能产生再试一试的强烈愿望。从而在循序渐进中不断培养了儿童的自信心。因此，从一定程度上讲，现代信息技术应用于幼儿教学过程中对于改善幼儿园教学策略，提高幼儿自信心方面有着积极意义。 二、 利用现代信息技术提高幼教管理质量 幼儿处在人一生中最为脆弱和不安全的时期，加强对于幼儿园的安全管理至关重要，计算机网络技术的发展为幼儿园的安全管理提供了便利。首先，幼儿园可以充分运用现代智能技术和计算机技术，不断优化幼儿安全管理。近几年来关于幼儿安全事故的发生事件不在少数，包括丢失以及人身伤害，对于幼儿的成长极为不利。幼儿园通过对现代智能识别技术和计算机技术的采用，可以将幼儿每日的活动进行记录。同时，幼儿园还可以利用它对老师的工作进行监督评价，保障幼儿工作的顺利开展。其次，幼儿园还可以利用现代信息技术，建立数字化幼儿成长档案。幼儿园将幼儿每学期检测的身高、体重、视力以及入园体检的肝功、血色素、食物过敏史和药物过敏史等资料全部输入幼儿的个人数据库，同时定期将幼儿的健康状况进行记录和反馈，将幼儿的健康状况及时告知家长，保证幼儿健康全方面监督。  总之，教师应努力提高运用信息技术的能力，设计出有利于幼儿身心发展的教学内容，有的放矢地组织与实施现代幼儿教育。我们只有充分掌握信息技术这一现代教育手段，遵循教育教学规律和幼儿认知发展规律，不断探索现代教育技术自身的规律，才能使信息技术在幼儿园教学中的作用得到充分的发挥。我们作为一名现代的教师，更应该努力掌握现代教育技术，勇于探索，不断创新。