题目二

  经过一系列的课程学习后，我收获了许多，下面我将结合自身的教学实践过程谈谈自己不成熟的看法。

  由于我本人是体育学科，众所周知，以为体育学科的特殊性，对于信息技术的使用有着非常大的局限性。但是，虽然有种种的局限性，我在日常教学过程中也不乏使用信息技术的情况。令人遗憾的是，培训过程中对于体育的信息技术运用的结束少之又少，只有短短的三分钟。说实在的，没有给我多大的帮助，课程中展示了运动APP的使用，这是个非常常见的东西，我也尝试过在体能练习中使用视屏领学生学做，同时我进行动作指导。他的优点在于，解放了教师的全称示范与口令，使我可以更好得将精力投入在学生的动作完成情况，对我的教学效果是有帮助的；同时运动APP中有着丰富的练习动作，拓展了我的视野，丰富了体育教学活动的内容，同时运动APP了也解决学生回家自我锻炼不会练的问题，这是时代赠与我们的礼物啊！但是单单依赖运动APP绝对是不负责任的做法，一定要增加教师的指导与干预，每个学生对于动作的理解能力是不同的，动作差之毫厘谬以千里，连错了就是南辕北辙！同时，作为体育教师，要用辩证的眼光去看待这个APP，这个动作是否科学，是否容易产生运动损伤，或不利于学生的生长发育？这些都是我们要去思考的，不能一股脑的使用，盲目的使用。运动APP的目标群体主要还是成人，我们要筛选适合学生水平阶段的动作取用，不能盲目得让其跟着练习！

  视屏之外，我还想分享一些我的所见所闻，那才是真正利用了信息技术对体育课有质的提升。视屏中老师的一句话让我听得有些许不适“体育课无非就是做做操，跑跑步，打打篮球”，竟如此狭隘。殊不知初中体育多样化的今天，学生要学习的体育课程可远远不止这些，而他所提到的运动APP主要还是以体能练习为主，可以说资源是远远跟不上现在的趋势，作为老师，还要学会自己制作视屏,才能更好得将信息技术融入课堂。但我真正想说的不是这个，我真正要说的是AI技术在体育课堂上的运用。上学期，我有幸来到嘉定区中科实验学校参加教研活动，他所展示的，是将AI技术融入体育课堂教学，通过那套程序可以分析学生的技术动作例如：跳远的起跳角度等，他讲分析后的数据反馈给学生，同时附上了存在的问题以及指导意见，当然指导意见和适合的数值需要人为设定好，同时学生的动作特点，问题都会被纳入数据库便于老师针对不同的学生制定相应的练习内容，如果这个能够普遍被运用，那体育学科绝对是超前于其他文化学科的，例如语数英老师，如果要详细得了解每个学生薄弱的环节，是语法不够好还是词汇量不够可能通过一定时间的教学会清楚，但细化到每次考试呢？每次作业呢？不是不能做到，而是要花费大量的时间和精力。但如果文化学科也能利用AI的力量，那便可以将大到考试，小到作业，学生的学习情况尽收眼底，大大得节省了时间精力，说回体育与AI的结合，我觉得路漫漫其修远兮吾将上下而求索，这是一个好的开始，但还有很久的路要走，希望信息技术能成为搭载我们走得更远的飞船，而不是画地为牢的壁垒。