2017-01-16 发布者：丁新生 浏览数( -)
教育有时就像水
-------------班主任教育叙事案例
合肥二中 丁新生
学期结束了，学校要写些德育论文或教育案例什么的，回顾三年来所带的理科普通班，喜悦的，忧伤的，成功的，失败的，明白的，疑惑的……很多，这里我就写下两个叙事案例供从事教育的同行们评析，相互探讨。
一、两次家长会
第一次家长会：
接受了高二（4）班的班主任工作,我就知道不仅要与孩子们打交道到高三,更是与几十位家长打交道,开学后的第一次家长会很重要,是否成功将直接影响以后的班级管理和对学生的教育，家长会前我做了充分准备。
会议如期进行，所有家长都到了，女性家长占一小半，个个精心修饰打扮过，坐教室里眼睛盯着讲台，等见我这个班主任，我心里知道今天的交锋一定要赢。我很严肃又故装随和地站在讲台上，按事先拟好的内容一步步进行下去，整个家长会我一人讲，并不断的观察每一个家长脸上的表情变化，听的是否认真。该说的我都说了，从大多数家长脸上我觉得这次家长会还是成功的，被我唬住了，我的心比家长会前一下就放松了，结束时我留时间给要说话的家长。有三个家长一结束没跟我打照面就很快出了教室，其他家长都很友善的对我笑笑或点点头离开。最后围过来有七八个女家长，金怡的妈妈提了两个问题，一是普通理科班上课是否跟重点班一样抓得紧，二是老师讲课是否降低要求。并从她表情上看出小孩子上二中很不情愿，言语间流露出很丢人的意思，还说二中学生皮，学理科的与重点中学相比都特差，她说这些时候，其它家长都瞪着眼看我，可能也有这些想法吧，我当时十分果断的告诉她:“你担心的两个问题都不存在。如果你觉得上二中丢人，二中学生差有干扰，你尽快考虑转学去一、六、八或七、九、十学校，要不然叫孩子到初中再复习一年考上你觉得有面子的学校，当初就不该报二中嘛！你回去好好想想吧。”我说完就不去管她了，而是与其它家长很和蔼的叙谈，其它家长很明显的跟我套近乎，没有人挑这问那的，我意识到刚才的话镇住了留下来的其它家长，我的目的达到了。
家长会结束后，我查了一下三个没打照面走的是哪三个学生的家长，并作了记录。因为初步感觉这几个家长没有认真听我讲，似乎也没怎么重视我，对学校也不那么信任，我将在以后交往中留意他们，班主任就应该敏感。对金怡及其家长查了原学校、工作单位、干什么工作等，也作了了解和记录。
初次与家长们打交道只能掌握这么多，据我观察和第一感觉绝大多数家长还是很质朴较友善的，他们好像接受了我的观点和对班级管理方法措施的认可，从表情上看对我较信任，对我的滔滔不绝很赞成，上面提到的少数几个家长我已心中有数，可以说初战我占上风。
第二次家长会：
期中考试后的家长会是与家长们第二次正面交锋，这时对学生已经基本上熟悉了，第一次家长会没打照面的三个分别是王亚、叶飞、段玉柱家长，我想看看这次他们的表现。按家长会正常程序我把期中考试成绩、班级各方面情况、学生的表现等作了汇报分析，并提出需要注意的问题，对各科前十名的学生给予表扬。金怡成绩在前十名中，我特地看她家长一下，可她妈妈没有一点喜悦表情。在我讲话过程中，金怡家长接听了三次电话，有家长回头看她，（每次她都来的迟坐在最后）我当时脸上肯定也有不高兴神情，我要给其它家长暗示。我知道她是做生意的，没有什么文化，很显然家长会只是到个场，根本不听什么或者是什么也不懂。叶飞家长虽然在听，但感觉急躁躁的，后来知道烟瘾很大坐不住了，王亚家长一直在听，很朴实的，后来知道他就是一个老实巴交的人，可能也不会跟班主任交流，段玉柱在班级表现也不错，人也很老实，我也就放心了。
家长会结束，看金、蔡学生家长先站起来，我干脆点名留下这二位，想单独交流一下。本想金同学家长结束会跟我客套几句的，因为孩子受到我表扬，谁知道她一句话没有就想走了，我留住了她，觉得与其它被表扬学生的家长反差很大，我心里又多了一层疑问。
我把金怡上课玩手机、吃零食、描眉等情况跟家长说说，希望家长在家管管这些，家长一点不紧张，笑着说：她就喜欢吃零食，喜欢买一些女孩子化妆的东西，在以前学校就这样，没有其它什么严重错误吧。我还能说什么呢？在她眼里这些都太正常了，没必要大惊小怪，这些都不算严重错误。我又乘机了解她家情况，父母都是生意人，从下面县城来到合肥，没文化，两个孩子，对孩子很放松,管教不多，要什么给钱买。我意识到以后对这个孩子教育有些头疼。
叶飞同学家长不想多谈，没了解到家里情况，我告诉家长要关注孩子一切，孩子好迟到，早餐不正常，上课疲倦，进校文化课成绩第一名，应该好好把握。满身的焦烟味，我心里也反感，就没有再说了。
其它家长感觉都挺配合的，只是有些家长对理科这块学习、考试、时间分配、等不明白，以后恐怕要慢慢地讲解，以便更好的配合。
第二天放学后，我把金怡叫到办公室，问她考试进前十名回家妈妈是否高兴，她撅着嘴说：我上二中都给她丢人了，她单位同事孩子都比我中考考得好，她说就是在二中考第一名也不光彩。孩子很委屈，我鼓励她不要气馁，她妈妈的认识不对。我心里想，这个家长思想认识不改变的话，孩子学习路上将不会顺利。找机会要跟她家长谈谈。后来谈了一次，我感觉作用不大，她妈妈很固执，对自己女儿管教充满自信。
感悟：
我觉得班主任的工作是学校中最为复杂的。不但要尽量与学生处好关系，而且更要尽量与家长处好关系。家长是五颜六色的，他们的想法也是千奇百怪的。有位教数学的同事被一位家长责备一通，那位家长的理由是：“有水平不一定会教书，华罗庚不就是吗？本来学生是能懂得，结果他一教，学生就不懂得了！”那位同事哭笑不得，说自己还没有到那个境界。有的家长说：我只想我的孩子说话，她整天在家里就是不说话，她的成绩我不在意，只要她开口；另一个家长说：我是做汤包的，我只希望他能识些字，将来就接手我的店子；有的家长就一步到位的说：我的孩子成绩从来都是最好的，连附加题都能做出来，所以他的成绩就不能差；还有家长说：我家孩子自尊心强，不能当大家面批评……..所以老师只能笑着、听着，不是不负责任，而是你根本没法负责任，但是你的真诚、认真、严格、果断一定要让家长感受到。要让大多数家长统一在你的思想观点和管理规定下，对个别家长要做到心中有数，尽可能多的了解家里情况，性格脾气等，慢慢打交道，利用其它家长制约个别家长。让家长知道你的原则性和底线，不满足个别家长提出的自私条件，就是熟人或有关系的人也不能答应，不要轻易接受家长的好处，特别是你觉得难缠的家长。
每次家长会你都要观察心中有记录的家长，目光盯着他们，留意一些细节，心中很讨厌表面上也要很温和客气，尊重他们，千万不能让这些家长抓住你的不是，有时还可恭惟抬高他们几句，叫他们不好意思做出一些事、说出一些话，如果让他们撕破脸，那就麻烦了。因而，班主任与家长打交道一定要掌握好“度”，说话还要站在一定的理上。时机没到不能随便发火，可以跟他冷处理，以退为进。
家是孩子成长的土壤，家长是孩子的第一任老师，了解学生的家和他的父母越多，对学生的教育可能会准确些，与学生的家长能够达成一致，也能够避免一些极端事件，家长信任班主任，他的孩子也会听从班主任教导，所以班主任要能在前几次家长会上得到绝大多数家长的信任，或者说要有一定的威严。
二、两个女生的故事:
两次家长会后，一切都正常进行，几周以后，还没有等我扭转金怡家长的不信任认识，班里几个同学因为传纸条事发生纠纷，竟然动起了手，其中就有金怡和蔡晓燕，而且金先动手打了另外一个女生，蔡帮传纸条牵涉在内。处理这事肯定叫来家长，金家长因为这事狠狠训斥女儿，说太丢人了，本来上二中就丢人，还与同学发生纠纷。金家长很不配合，只是袒护自己女儿，并说自己侄子在体校，要打就打，另两个打架学生家长又是道歉又是赔不是，说小孩子之间没什么仇恨，在班主任这处理就行了，可是金及家长很是不通情理，后来让保卫科调查，金从校外找人到校门口准备打架，高一进校时间不长，学生就敢打架，正巧另一个班学生也打架，学校为了惩戒给金留校察看一年处分。金家长起初态度不好，后来也没敢在闹。我找金怡及家长都谈了几次，化解心中怨气，明确学校纪律规定，让他们明白高中学校不是幼儿园，对学生违纪有明确处理规定的，以后不能再犯糊涂了，表现好处分会撤销的，不影响升学。这以后徐有所收敛。
这事之后，金同学有了变化，不跟班上同学交往了，只跟王娅一个人来往，很沉闷。后来又跟七班几个人好。我找她谈心才知道，她妈妈不准她跟班级同学交往，说班上学生素质差，不是好学生。我也跟她妈妈谈过，可是没起作用，她妈固执自己的观点。暑期外语班分文理科，她妈妈问我可否到外语班上课，我说不可以，她说找人行不行，我说找人怕也不行，要不你找人试试。后来也没听到下文了。
高二我让金怡担任生活委员，想让她在班里有自尊，能和同学融合，她也做的不错，很认真，成绩还在前列中，只是理综不行，她从不迟到，也没有旷过课。突然一天早上她妈妈打电话说蔡离家出走，一夜未回，求我帮助问问王亚是否知道。我也很惊讶，到校看果然没来，王亚也不知道。下午王亚告诉我金给她电话，我叫转告她：如果信任我来办公室。下午放学后她来了，我没有责备她，很担心她，给她一些宽慰。她说这些日子太压抑了，受不了了，父母感情不和有一个月都不讲话，也不在一个房间休息，妈妈生气就冲她来，还用棍子打她，也不准出去与同学玩，同学来电话妈妈责怪别人，搞得同学都生气。我挺同情她的，叫她回去跟妈妈好好沟通一下，认个错，同时我又给她妈提了建议，希望把这事处理好，不能打孩子。她妈妈第一次对我说谢谢。
这件事很快就过去了，我尽量在班级维护她的自尊，期中考试有突出进步还表扬了她。只是金怡没进步，化妆更是无所顾忌，我跟她家长讲了很多次都没什么效果，上课不听，照镜子，玩手机，讲话，也叫到办公室苦口婆心都不起效，我只能想办法不让其它人受影响。
快到期末，金又一次离家出走。这次三天未回，找不到人。她妈妈给我请假，叫我不要在班级说。可是班级有几个人已经知道了，我问怎么知道的，说她妈妈打电话问过是否知道蔡在哪，她们一猜就知道肯定离家了。后来找到说在网吧呆了几夜，回家后被狠狠打了，跪在地上半天。她妈还说再去网吧用链子拴在家里。
高二下学期 ，金迟迟不来报到，我发了几个短信也没回。一周后她妈妈来了，缴费领了书，要请两月假，说送回老家念书，有人专看管她，上网成瘾了。我不清楚到底怎么回事，她妈又不想说。一个多月后，她妈又来说还是回班级来，还让她坐原来位子，就说生病请假的，她已在合肥找了心理医生给金看病。我尽量帮助她吧，因为他妈妈不太愿意别人插手。我问过同学觉得自己要看心理医生吗，她说是她妈妈把她哄骗去的，还开了许多药。这学期学习退步很快，也没有精神状态。
高三大家都忙于复习，金没有行动，班级连王亚也不跟她多交往了。她妈妈来请假，送她到一个封闭式补习班，看管很严。从此就没见到她了，一切事情都她妈来办。高考摄像时又找不到人了，她妈代替不了急坏了，学校的最后限期到了还没找到人，她妈准备放弃时找到她，直接去招办补摄的。高考结束来校拿答案和毕业证书是金本人，我问她：你妈说你连二中门都不愿进，是吗？她笑笑没回答，临走时很有礼貌地跟我及办公室老师打招呼，挺正常的呀。没达本科线，上大专应该没问题。
再说蔡晓燕同学，高二一年大错误没有，小违纪不断，没心思学习，父母也不在意。凑和毕业算了，谁知高三又为意气帮朋友打架，加上前面处分被学校勒令退学。家长急了，几次三番跟学校交涉，最终没有得逞。学校为了教育她，给她留了学籍。家长太宠她，在外交朋友，花钱挺大方的，随自己性子玩耍。高考成绩连专科线都没达到。
这两个女生漂漂亮亮的智力都不差，干事能力也有，然而高中学习阶段都失败了。
感悟：
学校教育不是万能的，实践中我觉得教育是件复杂的事，不能简单化。茂密的绿莹莹的竹林里蕴涵着一个秘密，那就是深深扎入土壤的看不见的根系。打个不恰当的比方，对人而言，这种根系可以称作素质，称作教养和智慧。教养和智慧看不见，它似沉入海底的冰山。而现实中人的千姿百态，皆被教养和智慧牢牢掌控着。追溯根系的源头，儿童的教育举足轻重，儿童的成长和他们的家庭息息相关，与父母的教养和智慧息息相关。在他们还没有和周围世界形成复杂关系的时候，家庭父母给了他们怎样的教育，他们就会成为怎样的人。自私自利或富有爱心，敢于冒险或谨小慎微，浮躁或安静，幸福感或失败感，情感细腻或粗枝大叶。孩子变成了少年，少年变成了大人，大人变成了老人。但是，来自我们幼年的影响，尤其是我们父母的影响却是留下深刻的印象。
我认为先要有健康的心灵，健全的人格，然后才谈得上成才。上面的这案例中的两个女生都需要塑造人格，培养健康的心理。
班主任有时也是无能为力，很无奈。古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。我也爱学生啊，我也倾注了许多心思，花了很多时间和口舌，但没有效果。我改变不了作为成年人的家长的观点和做法，孩子是家长的，他们有权选择如何教育。我困惑。
怎么教育好这些孩子？愿意与大家共同探讨。