发布者：洪长春 发布时间：2017-01-28 浏览数( 0)
没有爱就没有教育
---《学习积极心理学做幸福老师》学后感想
合肥六中 洪长春
教师最重要的职业道德是热爱教育事业，热爱学生。没有爱，就没有真正的教育。有一位教育家曾说过，爱自己的孩子的人是人，爱别人的孩子的人是神，因为别人的孩子跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真是很不容易的。而教师对学生的爱就是这类爱，难怪有人说，师爱就是师魂。
“一母生九子，九子各不同”，何况是班级的几十名学生，学生的家庭情况不同，形成了不同的性格，因此在教育学生时不能采用“一刀切”——严管、严要求，这是传统的教育思想，只会对部分学生行之有效。每个人都有被表扬、被认可的心理，一味的否定，训斥会使同学对老师产生逆反心理，而且对自己失去了信心，但是采用鼓励性评价，捕捉一些闪光点，使他发现自己的优点，赞许的目光，表扬的语言使他与我的距离拉近了，亲其师，信其道，对老师的批语与指正也能有较好的态度。在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了同学们的信任，成为他们的知心朋友之后，教学工作就容易多了。
有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎的坏习惯，常常受到家长的斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但他却曾主动替其他同学打扫教室。抓住这个情况，我先对他进行耐心的谈话，既肯定他的优点，又指出存在的缺点；用《狼来了》的故事对他进行启发诱导，让他懂得要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励他勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生；再同家长统一要求，配合教育，还安排班干部对他关心帮助。使这个同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对他真情善意地关心、爱护，从此痛改前非，改正了不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，期末被评为班里“学雷锋，做好事”的积极分子，用实际行动证明自己走
上了进步的道路。
人的心灵是微妙的、精致的，我们教育者要用审美的眼光去“读”学生的心灵。挖掘出他们身上闪光的优点，以他们的优点去促进他们更优秀。有时绝无恶意的误解或轻描淡写的指责，也有可能推翻学生心灵中的全部美好。正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
高一时我们班有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上
有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
“数子十过，不如奖子一长”，教学的艺术不仅在于传授知识，更在于激励、唤醒和鼓舞，因此，教师要善于发现学生的优点和特长，正面诱导，鼓励学生克服学习中的各种困难，使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足。
教育，是一种含蓄的心灵晤谈，在教育活动中，每个学生的心灵都是有待阳光照耀，雨露滋养的花蕾，教师只有用自己的一片深情，才会有了解学生各方面情况的愿望，才能使学生积极、主动的去接受教育，才能使学生的心花灿然绽放。