2016-12-06 发布者：赵晓婷 浏览数( -)
消除社会不良风气的制约和影响。当今社会是开放的社会，“地球人”的概念已经产生。在建立社会主义市场经济体制过程中，整个国家发生了举世瞩目的变化。但伴随改革而来的人们思想认识上的困惑、迷乱，行为上的偏差、失范，并渗透于社会生活中的许多领域，形成了不良的社会风气，给改革事业和市场经济体制的建立带来了严重的消极影响和危害，曾被誉为一方净土的教育领域也不可避免。为此，塑造真善美的健全人格，建设人类的精神家园，是教育工作者义不容辞的责任。
改革基础教育领域的弊端与不足。当前，由于种种主客观因素的制约，基础教育还存在着这样那样的弊端。首先，中学教育的层次性使青少年的道德教育在下滑。一般认为，中学教育大致可以分为二个层面：第一个层面是关于知识和技能等方面的教育；另一个层面是关于精神与人格等方面的教育。由于受多年应试教育的影响，中学教育多以第一层面的教育为主，不同程度地忽视了第二层面的教育，忽视了青少年情感态度价值观和人生观的教育。其次，学科独立性使青少年的道德教育缺失。我们的教育被分解为德育、智育、体育、美育、劳动教育等几个部分，这是基于中学教育的认识、研究和便于实施的需要，并非就等于对学生实施了全面发展的教育。在这些教育中智育又被放在重中之重的位置，而科学精神、人文素质、道德修养、审美情趣、社会责任感和积极人生观等方面的教育引导，在目前显得严重不足。
落实国家教育法规的目标及要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展”。全面加强和改进德育、智育、体育、美育，促进它们的有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”一系列党和国家的教育政策法规从不同角度对学生培养提出了全面要求。我们认为，这是时代发展的需要，是人的发展的需要，更是教育的根本需要。