为了调动学生的积极性，作为教师该怎样在留作业上下功夫呢？现谈一谈自己在教学中的一些体会。
各年级学生的家庭作业量各有不同，是由各年段学生的年龄特征所决定的。适量是学生乐于完成的基础，因为学生的注意力时间是有限的，如果作业量超出了规定时间学生就会出现不自主的现象。另外，形式多样、灵活新颖是调动学生积极性的必然条件。作业不仅仅局限于写、背、读、算这几种常见的形式，还要倾向于与动手实践，社会调查。
设计开放性的作业是调动学生完成作业积极性的有效方法。首先作业完成方式开放。如学完一课生字后，我设计了这样开放式的作业：请同学们回家想办法熟记这些生字，什么办法都行，明天我们来比一比谁的方法好，效果好。于是学生想出了很多意想不到的方法，学习效果也很显著。有的学生把生字进行拆分组合，有的学生进行扩词，有的学生还巧用生字写一个有趣的故事……从学生完成作业的不同方法上看，教师留给学生的不仅仅是一字一词，而是学法的探究，自学能力的培养。其次，作业权开放。所谓作业权开放就是把留作业的权利交给学生。如采用小组合作留作业、全班商定留、“小老师”一日留等。针对有的学生懒惰的现象可以尝试“小老师”一日留，能督促学生自觉的完成作业。做业权适当开放，既减轻了学生的课业负担，让学生真正体会到民主和谐，又提高了学生的合作能力和自学能力。
教师不但要及时检查学生的家庭作业，针对作业情况进行分析辅导，还应为学生提供展示家庭作业的平台。如定期张贴学生的家庭作业，让学生在欣赏评议中提高完成作业的自觉性和质量；定期对作业有进步的学生进行表扬鼓励。
我想如果我们能在留作业上动动脑，创创新，那么就会调动学生完成作业的积极性，提高学生的成绩。